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八年级大气压专题培优试题解析

同学们好！在初中物理的学习旅程中，“大气压”无疑是一个充满趣味与挑战的章节。它看不见摸不着，却真实地影响着我们生活的方方面面，也是各类考试中的常客，更是拉开差距、实现“培优”目标的关键知识点之一。本次专题，我们将通过对一些典型例题的深入剖析，帮助大家梳理知识脉络，掌握解题技巧，真正做到融会贯通，学以致用。

一、核心知识点回顾与点睛

在进入试题解析前，我们先快速回顾一下大气压专题的核心内容，这是我们解题的“武器库”：

1.大气压的存在与证明：马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在，且大气压非常大。生活中许多现象，如吸盘挂钩、吸管喝饮料（注意：是大气压“压”上来的，而非“吸”上来）、覆杯实验等，都可以用大气压解释。

2.标准大气压：托里拆利实验首次较精确地测出了大气压的值。1标准大气压（1atm）约等于760mm高水银柱产生的压强，其数值约为1.013×10?帕斯卡（Pa）。在粗略计算中，有时也取1×10?Pa。

3.大气压的测量：除了托里拆利实验的原理，我们还学习了利用弹簧测力计、吸盘等粗略测量大气压的方法，其核心思想是利用平衡力（F=P·S）。

4.大气压的变化：

*与高度的关系：大气压随高度的增加而减小，但不是均匀变化。在海拔3000米以内，大约每升高10米，大气压减小100Pa。

*与天气的关系：一般来说，晴天的大气压比阴天高，冬天的大气压比夏天高。

5.大气压的应用：活塞式抽水机、离心式水泵、高压锅、钢笔吸墨水、注射器吸药液等。

点睛：理解大气压，关键在于建立“气体有压强”的观念，并能分析物体内外压强的差异。很多问题的突破口就在于比较不同区域气体压强的大小。

二、精选试题解析

（一）选择题——概念辨析与现象解释

例题1：下列现象中，不能说明大气压存在的是（）

A.堵上茶壶盖上的小孔，茶壶里的水不容易被倒出来

B.用吸管能从饮料瓶中把饮料吸入口中

C.用抽气机抽出灯泡中的空气

D.医生提起针管里的活塞，药液通过针头进入针管

考点分析：本题主要考查对大气压存在的典型现象的理解和辨析。

思路点拨：

要判断一个现象是否能说明大气压的存在，关键在于分析现象中是否利用了“内外气压差”。

A选项：堵上小孔，倒水时壶内上方气体体积增大，气压减小，小于外界大气压，水被大气压“托住”，不易倒出，能说明。

B选项：用吸管吸饮料，是先吸走管内空气，使管内气压减小，外界大气压将饮料压入吸管，能说明。注意：很多同学会误以为是“吸力”，这是错误的，本质是大气压的作用。

C选项：用抽气机抽出灯泡中的空气，这是主动减小容器内气压的过程，目的是防止灯丝氧化，这个过程本身并没有直接利用或证明大气压的存在，它只是改变了内部气压。

D选项：提起活塞，针管内气压减小，外界大气压将药液压入针管，能说明。

参考答案与解析：C。解析：C选项描述的是抽气机的工作过程，目的是减小特定空间（灯泡）内的气压，并未直接体现大气压的存在及其作用。而其他三个选项均是由于存在大气压，使得物体内外产生压强差而发生的现象。

例题2：关于托里拆利实验，下列说法正确的是（）

A.玻璃管的粗细会影响实验结果

B.玻璃管倾斜后，水银柱的高度会变长，但高度不变

C.若玻璃管顶部有少量空气，测量值将偏大

D.这个实验在月球上也能成功

考点分析：本题考查对托里拆利实验原理、操作及误差分析的理解。

思路点拨：

托里拆利实验的原理是利用水银柱产生的压强等于外界大气压。

A选项：水银柱产生的压强只与水银的密度和高度有关（p=ρgh），与玻璃管的粗细、形状无关。

B选项：玻璃管倾斜时，水银柱的长度会变长，但竖直高度（即我们所说的“水银柱高度”，它反映了大气压的大小）不变。此选项表述“高度会变长”有误，应为“长度会变长”。

C选项：若玻璃管顶部有少量空气，这些空气会对水银柱产生向下的压强，导致水银柱高度降低，测量值偏小。

D选项：月球上没有空气，也就没有大气压，托里拆利实验无法在月球上进行。

参考答案与解析：B（修正后）。解析：A错误，玻璃管粗细不影响；B正确（原表述“高度会变长”应理解为“长度会变长，高度不变”，可能是题目表述略有瑕疵，核心是“高度不变”）；C错误，有空气会使测量值偏小；D错误，月球无大气压。

（二）填空题——规律应用与简单计算

例题3：1标准大气压能支持约______mm高的水银柱，约等于______Pa。在海拔越高的地方，大气压越______。

考点分析：本题考查标准大气压的数值、单位以及大气压随高度变化的规律。

思路点拨：

这是基础性记忆与理解题。1标准大气压的定义就是支持760mm水银柱所产生的压强。其具体数值约为1.013×10?Pa，在八年级阶段，记住这个数值及其数量级很重要。大气压随高度增加而减小，这