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2025新教科版四年级上册科学18制作我的小乐器教案

《制作我的小乐器》是2025新教科版小学科学四年级上册第一单元《声音》的第八课，是本单元的总结性和实践性较强的一课。本单元从声音的产生、传播，到声音的特性（高低、强弱），再到噪音与环保，为学生构建了一个相对完整的关于声音的知识框架。本课在此基础上，引导学生综合运用所学知识和技能，通过设计、制作、调试和改进简易小乐器的过程，深化对声音产生和音高变化等核心概念的理解，培养动手实践能力、创新思维和合作探究精神。同时，这一过程也能让学生体验到科学与艺术结合的乐趣，感受制作成功的喜悦。

二、学情分析

四年级的学生对声音有着天然的好奇心和探索欲。经过本单元前几课的学习，他们已经知道声音是由物体振动产生的，能够通过观察和实验发现影响声音高低和强弱的一些因素，例如物体振动的快慢会影响音高，振动的幅度会影响音量。在动手能力方面，四年级学生已经具备了一定的使用常见工具（如剪刀、胶水）和处理简单材料的经验，但在设计的合理性、制作的精细度以及遇到问题时的解决能力上仍需教师的引导和支持。他们乐于参与制作类活动，并渴望展示自己的成果。因此，本课应充分放手让学生自主探究和实践，同时创设良好的合作与交流氛围。

三、教学目标

（一）科学概念目标

1.进一步理解声音是由物体振动产生的。

2.知道改变发声物体的某些条件（如长度、松紧、厚薄、大小等）可以改变声音的高低。

3.了解不同的乐器有不同的发声方式和结构。

（二）科学探究目标

1.能根据自己的设想或参考范例，设计并制作一件简单的小乐器。

2.能通过观察、比较、调试等方法，尝试使自己制作的小乐器发出不同的音高。

3.能对自己和他人制作的小乐器进行评价，并提出改进建议。

（三）科学态度目标

1.对制作小乐器表现出浓厚的兴趣和积极性。

2.在制作过程中乐于与他人合作，勇于尝试，不怕困难，敢于创新。

3.体验动手制作的乐趣和成功的喜悦，培养自信心。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.认识到科学知识可以应用于解决实际问题，制作有用的物品。

2.了解生活中常见材料的特性，并能合理利用它们进行创作。

3.初步感受乐器与音乐、生活的联系，培养对音乐的热爱。

四、教学重难点

重点：引导学生根据声音高低变化的原理，设计并制作出能发出不同音高的小乐器。

难点：如何通过调试和改进，使制作的小乐器能够比较准确地发出不同的音高。

五、教学准备

（一）教师准备

1.多种自制的简易小乐器范例（如：吸管排箫、橡皮筋吉他、水瓶打击乐、纸盒古筝等）。

2.相关的课件（包含各种乐器图片、制作步骤参考、音高示意图等）。

3.一些可供学生选择的制作材料（如吸管、橡皮筋、各种盒子、瓶子、绳子、小木棒、剪刀、胶水、彩纸、颜料等）。

4.音高参考工具（如音叉、电子琴或手机调音APP等）。

5.评价表（可选）。

（二）学生准备

1.课前预习本课内容，思考自己想制作什么样的小乐器。

2.根据自己的设计或教师提供的参考建议，准备相应的制作材料和工具（如剪刀、胶水、彩笔等，注意安全使用剪刀）。教师应提前告知学生可准备的材料范围，并强调安全性。

六、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣（约5分钟）

1.导入：教师播放一段优美的乐器演奏音频或视频（可包含多种不同类型的乐器）。

*提问：“同学们，刚才这段音乐好听吗？你们知道这些美妙的声音是由什么发出的吗？”（引导学生说出各种乐器）

*提问：“这些乐器能发出高低不同的声音，从而组成了动听的音乐。你们想不想亲手制作一件属于自己的小乐器，并用它来演奏简单的乐曲呢？”

2.揭示课题：今天，我们就一起来学习《制作我的小乐器》。（板书课题）

（二）回顾旧知，明确原理（约5分钟）

1.提问回顾：

*“我们已经知道，声音是怎样产生的？”（声音是由物体振动产生的。）

*“那么，我们可以通过改变什么来使物体发出高低不同的声音呢？”（引导学生回顾：改变物体的长度、粗细、松紧、厚薄等，会改变物体振动的快慢，从而改变音高。）

2.启发思考：“如果我们要制作一件小乐器，要让它能发出不同高低的声音，应该怎样设计呢？”（引导学生将所学原理与制作联系起来。）

（三）设计方案，交流完善（约10分钟）

1.分组讨论与设计：

*教师展示课前制作的几种简易小乐器范例，引导学生观察它们的结构和发声方式。

*“现在，请同学们小组讨论一下，你们想制作什么样的小乐器？用什么材料制作？打算怎样让它发出不同高低的声音？”

*学生分组讨论，共同设计小乐器的方案，可以画出简单的设计草图，并标注所用材料和发声部分。

2.方案交流与完善：

*邀请几个小组分享他们的设计方