苏教版三年级语文下册教案练习4.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生认识并掌握本学期所学的部分生字，能够正确、规范地书写，理解由这些生字组成的词语和重点句子的意思。

*复习巩固比喻、拟人等修辞手法，能初步辨析并尝试运用。

*培养学生初步的逻辑思维能力，能根据提供的语境，将句子补充完整或进行有序排列。

*继续训练学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，尤其是对话部分的语气把握。

2.过程与方法：

*通过多种形式的练习活动，如辨析、填空、朗读、讨论等，激发学生学习语文的兴趣，引导学生主动参与到学习过程中。

*鼓励学生独立思考，乐于与他人合作交流，共同解决学习中遇到的问题。

*引导学生联系已有的知识经验，迁移运用所学技能，完成练习任务。

3.情感态度与价值观：

*在语言文字的训练中，感受祖国语言的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

*通过练习中的内容，引导学生关注生活，培养积极乐观的生活态度和勤于思考的良好习惯。

二、教学重难点

1.教学重点：

*生字词的巩固与运用。

*比喻、拟人等修辞手法的辨析与初步运用。

*句子的连贯表达与逻辑顺序。

2.教学难点：

*如何引导学生在具体的语言环境中准确理解和运用所学词语。

*如何帮助学生将所学的修辞手法灵活运用于口头表达和初步的习作中。

*培养学生有序表达的思维习惯。

三、教学准备

1.教师：制作相关的PPT课件（包含生字词、例句、图片、练习题目等）；准备一些与练习内容相关的实物或图片道具（如若是涉及观察类练习）。

2.学生：预习练习4的内容，回顾本学期学过的相关知识；准备好语文课本、练习本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣(约5分钟)

*师：同学们，经过一段时间的学习，我们又积累了不少语文知识，就像勤劳的小蜜蜂采了很多花蜜。今天，我们就一起来上一节练习课，好好梳理一下我们的“花蜜”，看看谁能在这节练习课上表现得最出色，收获最多！大家有信心吗？

*生：（齐答）有！

*师：好，那我们就一起走进今天的“语文快乐园”——练习4。（板书：练习4）

**（设计意图：通过亲切的谈话和比喻，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生参与练习的积极性和主动性。）*

（二）分项练习，夯实基础(约25-30分钟)

1.识字与写字——温故知新，规范书写

*师：首先，我们来到“字词加油站”。请看大屏幕上的这些生字，（PPT出示本课重点生字，如：“碧、妆、裁、剪、喘、续”等），谁能响亮地读给大家听，并组一个词？

*（指名学生认读、组词，教师正音，强调易错读音。）

*师：这些字中，哪些字的写法需要我们特别注意呢？请大家仔细观察字形，和同桌讨论一下，然后告诉老师你的发现。

*（学生讨论后发言，教师重点指导：如“碧”字上中下结构要匀称；“裁”字的笔顺和间架结构；“喘”字的部首是“口”，右边不要写成“端”等。）

*师：说得真好！现在请大家拿出练习本，选择其中2-3个你认为最难写的字，认真描红并抄写两遍，注意写字姿势要正确，书写要规范、美观。

*（学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正不规范的书写姿势和字形。）

*师：写完的同学可以同桌互相欣赏一下，看看谁写得又对又好。

**（设计意图：通过认读、组词、辨析字形、重点指导、规范书写等环节，帮助学生巩固生字，培养良好的书写习惯。）*

2.词语积累与运用——活学活用，准确表达

*师：认识了生字，我们再来看看由它们组成的词语。（PPT出示词语，如：“碧绿、化妆、裁剪、喘气、继续、清脆、偶尔”等）

*师：谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语？（指名领读，全班跟读。）

*师：这些词语，你们都理解它们的意思吗？谁能用“偶尔”说一句话？

*（学生造句，教师点评，引导学生将词语运用到具体语境中。）

*师：我们不仅要会理解词语，还要会积累词语。比如表示颜色的词语，我们学过很多，像“碧绿”，谁还能说出几个？（引导学生拓展积累，如：火红、金黄、蔚蓝、雪白等。）

**（设计意图：通过读、说、用等多种形式，巩固词语理解，鼓励学生积累和运用词语，丰富词汇量。）*

3.句子乐园——辨析修辞，感悟表达

*师：词语宝宝们手拉手，就变成了句子。我们来看看这些有趣的句子。（PPT出示例句，如：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”“小鸟在树上唱歌。”）

*师：同学们仔细读一读这些句子，你发现它们有什么共同的特点，或者有什么特别的地方吗？

*（学生自由发言，引导学生发现比喻句和拟人句的特点。）

*师：