人教版小学六年级语文上册《这片土地是神圣的》教案.docxVIP

人教版小学六年级语文上册《这片土地是神圣的》教案

一、教材分析

《这片土地是神圣的》是人教版小学语文六年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元以“珍爱我们的家园”为主题，旨在引导学生树立环境保护意识，体会人与自然和谐相处的重要性。本文是印第安酋长西雅图的著名演说，语言质朴而深情，充满了对土地的敬畏与热爱，以及对人与自然关系的深刻思考。课文通过对土地上河水、空气、动植物等的赞美，强调了土地对于人类的神圣性和不可分割性，呼吁人们善待土地，保护自然。其独特的文体特征和深厚的情感内涵，为培养学生的语感、提升阅读理解能力和进行情感熏陶提供了极佳的范本。

二、学情分析

六年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，能够通过朗读和初步感知把握文章的主要内容。他们对自然现象和环境保护有一定的感性认识，但对于“土地的神圣性”这样抽象而深刻的理念，以及演说词中蕴含的文化背景和情感深度，理解起来可能存在一定难度。同时，这个年龄段的学生正处于价值观形成的关键时期，对富有感染力的语言和强烈的情感表达较为敏感，容易产生共鸣。因此，教学中应注重创设情境，引导学生通过反复朗读、品词析句、合作探究等方式，逐步深入文本内核，体会作者情感。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。

2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，把握文章的主要观点，体会“这片土地是神圣的”的深刻含义。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生品味语言，体会情感。

2.学习运用联系上下文、结合生活实际等方法理解含义深刻的句子。

3.初步感知演说词的特点，体会其强烈的情感和说服力。

（三）情感态度与价值观

1.感受印第安人对土地的深厚情感和对自然的敬畏之心。

2.树立热爱土地、珍惜自然资源、保护环境的意识，懂得人与自然和谐相处的重要性。

四、教学重难点

教学重点

1.理解“这片土地是神圣的”的含义，体会作者对土地的无比珍视和深厚情感。

2.有感情地朗读课文，特别是含义深刻、饱含深情的段落。

教学难点

1.理解文中含义深刻的句子，如“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”、“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上”等。

2.感悟作者所表达的人与自然休戚相关、唇齿相依的关系，将这种认识内化为自身的情感和行动。

五、教法学法

教法

1.情境教学法：利用图片、音频等多媒体手段创设情境，引导学生入情入境。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、品读、赛读等），让学生在朗读中感知、感悟、积累。

3.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究，深入文本。

4.点拨讲解法：在学生理解有困难时，教师进行适时、适度的点拨和讲解。

学法

1.自主阅读法：引导学生自主阅读，初步感知文本内容。

2.圈点勾画批注法：鼓励学生在阅读过程中，对重点词句、精彩段落进行圈点勾画，写下自己的感受和理解。

3.合作探究法：组织学生进行小组讨论，合作解决问题，分享学习心得。

4.联系生活法：引导学生将课文内容与自己的生活实际相联系，加深理解和体验。

六、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含与课文相关的图片、音频、视频资料，生字词卡片等）。

2.学生：预习课文，圈出生字词，初步理解课文大意，思考课后问题。

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.（出示地球图片或播放地球美丽风光视频）师：同学们，我们生活在一个怎样的星球上？（引导学生说出地球的美丽、富饶）这是我们赖以生存的家园，这片土地孕育了生命，滋养了万物。今天，我们要学习一篇感人至深的文章，它将告诉我们，这片土地对于我们来说，究竟意味着什么。

2.板书课题：这片土地是神圣的。齐读课题。

3.引导质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：这片土地指的是哪片土地？为什么说这片土地是神圣的？谁认为这片土地是神圣的？）带着这些问题，我们走进课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：

*借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以查字典或请教同学。

*思考：课文主要讲了什么内容？

2.检查字词预习情况：

*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：嗡、麋鹿、潺潺、滋润、肆虐、盘踞、归宿等）。

*引导学生结合上下文或查字典理解重点词语的意思（如：神圣、眷恋、幽香、松脂、滋润、滋养、终究、圣洁等）。

3.再读课文，要求：读得更流利，注意停顿和语气。思考：这篇课文是谁写给谁的？他想表达什么主要观点？

4.学生交流，教师小结：这是印第安酋