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2025年部编语文中考现代文阅读专题复习：启示感悟类题回答技巧

在部编语文中考的现代文阅读板块中，启示感悟类题目因其能有效考察学生的阅读理解能力、思维深度、情感态度及价值取向，始终占据着重要地位。这类题目往往要求考生在把握文本主旨、理解作者情感的基础上，结合自身生活体验或社会现实，谈出自己的思考与领悟。要答好此类题目，并非简单复述文本或空泛议论，而是需要掌握一定的方法与技巧，做到言之有物、言之有理、言之有序。

一、洞悉题目本质：何为“启示感悟”

启示感悟类题目，核心在于“启示”与“感悟”。“启示”侧重于文本内容所给予读者的启发、提示，往往带有一定的指导性或方向性；“感悟”则更侧重于读者在阅读过程中产生的内心触动、情感共鸣以及由此引发的思考和领悟，更具个性化色彩。这类题目通常的设问方式有：“读完本文，你获得了怎样的启示？”“结合文章内容，谈谈你对XX的理解与感悟。”“生活中，我们是否也有类似的经历或体会？请结合本文谈谈你的看法。”

理解这类题目的本质，首先要明确其考察的是学生的“由文及理”和“由事及理”的能力。即从文本的具体内容（人、事、景、物、情）中提炼出具有普遍性的道理、规律或人生哲理，并能将其迁移到更广阔的现实生活中，形成自己的认识。

二、把握解题核心：“三审”与“三扣”

（一）“三审”题干，明确方向

审题是答题的前提，审不清题意，便容易答非所问。启示感悟类题目审题需做到“三审”：

1.审清“显性要求”：即题目中明确指出的答题角度、范围、字数等。例如，题目是否要求“结合文章内容”？是否限定了谈感悟的对象（如对某个人物、某句话、某个现象）？这些都是必须严格遵守的。

2.审清“隐性指向”：有些题目并未直接言明，但通过关键词可以揣摩出命题人的考查意图。例如，“联系生活实际”，则意味着答案不能仅仅停留在文本层面，必须有向现实生活的延伸；“谈谈你的看法”，则鼓励考生发表个性化见解，但这种见解必须是基于文本的合理引申。

3.审清“核心概念”：题目中往往有一两个核心词语，它们是感悟的生发点。例如，若题目问“从主人公的经历中，你获得了关于‘坚持’的哪些启示？”，“坚持”就是核心概念，所有感悟都应围绕它展开。

（二）“三扣”文本，提取精华

文本是启示感悟的源头活水，脱离文本的感悟是无源之水、无本之木。因此，答题时必须紧扣文本：

1.扣住“中心主旨”：文章的中心主旨是全文的灵魂，任何启示感悟都不应背离主旨。感悟必须是从主旨生发出来的，是对主旨的深化或具体化。例如，如果文章赞美了无私奉献的精神，那么感悟就应围绕“奉献”的价值、意义等展开。

2.扣住“关键信息”：包括关键句（中心句、过渡句、抒情句、议论句）、关键词、重点段落以及人物的典型言行、重要情节等。这些信息是提炼感悟的直接依据。例如，人物在困境中的一句话，可能蕴含着深刻的人生态度，这便是重要的感悟点。

3.扣住“情感基调”：作者在文中的情感倾向（赞扬、批评、肯定、否定、同情、悲悯等）会直接影响感悟的方向。考生应能准确把握文本的情感基调，并在此基础上产生积极的、健康的感悟。

三、组织答案要点：“引、议、联、结”四步法

启示感悟类题目的答案组织，宜采用“引、议、联、结”的结构模式，使答案条理清晰、内容充实。

1.“引”——定向概括，引出观点

即简要概括文本中引发你感悟的核心内容（一两句话即可，切忌过多复述原文），并自然引出自己的核心观点或感悟。这部分要做到“定向”，即概括的内容必须与你接下来要谈的感悟直接相关。

*例如：“文中的主人公在面对挫折时，始终保持着乐观的心态并积极寻找解决办法，这让我深刻感悟到，乐观是战胜困难的重要法宝。”

2.“议”——阐释分析，深化理解

即对自己提出的观点或感悟进行阐释和分析。可以分析文本中的相关内容是如何体现这一感悟的，也可以对感悟的内涵进行解读。这部分是展现考生理解深度的关键，要言之有物，不能空洞。

*例如：“主人公并非没有沮丧过，但他没有沉溺于消极情绪，而是迅速调整心态，将精力投入到解决问题上。这种‘事在人为’的乐观，不是盲目的自我安慰，而是对困境的理性认知和积极回应。”

3.“联”——联系实际，拓展延伸

即联系自己的生活实际、社会现实或阅读积累，谈谈这一感悟在现实中的意义或给自己带来的启示。这是“感悟”的落脚点，也是题目考查的重点之一，能体现感悟的现实价值。联系实际要具体，不能泛泛而谈。

*例如：“这让我想到了自己在学习中遇到难题时，有时会轻易放弃。读了主人公的故事，我明白了，遇到困难时，与其抱怨退缩，不如像他那样，积极寻找突破口，哪怕只有一丝希望也不放弃。”或者“在当今竞争激烈的社会，人们难免会遇到各种压力和挑战，主人公的乐观精神提醒我们，保持积极心态，才能更好地应对生活的风雨。”

4.“结”——