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小学数学-面积练习题

面积，作为小学数学几何知识体系中的重要一环，不仅是后续更复杂几何学习的基石，也与我们的日常生活息息相关。从铺设地板到计算农田大小，从包装设计到规划场地，无不涉及面积的概念与计算。要真正理解并熟练运用面积知识，除了清晰掌握基本概念和公式外，足量且优质的练习必不可少。本文精心选编了一系列面积练习题，旨在帮助同学们从基础巩固到灵活应用，逐步提升解决面积问题的能力。

一、面积计算基础回顾

在开始练习之前，让我们简要回顾一下小学阶段常见基本图形的面积计算公式：

*长方形面积=长×宽

*正方形面积=边长×边长（或：边长2）

*平行四边形面积=底×高

*三角形面积=底×高÷2

*梯形面积=（上底+下底）×高÷2

温馨提示：计算面积时，务必注意单位的统一和正确书写。

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二、精选练习题

（一）长方形与正方形专项

基础巩固

1.一个长方形的操场，长是宽的两倍，已知宽为若干米，长为另一个数值（具体数值在实际练习中给出，此处略），请问这个操场的面积是多少？如果沿着操场跑一圈，大约是多少米？（此题同时考察面积与周长，注意区分）

2.一块正方形的手帕，边长为某数值，它的面积是多少？给这块手帕的四周缝上花边，至少需要多长的花边？（同上，面积与周长结合）

3.一个长方形的广告牌，长为某数值，宽为某数值。如果每平方米的广告牌需要用油漆若干克，那么漆好这个广告牌共需要多少油漆？（面积计算在实际生活中的简单应用）

拓展提高

4.一个大长方形的花坛，长为某数值，宽为某数值。如果在花坛的四周修一条宽为1米的小路（小路的宽度不宜过大，以符合小学计算水平），这条小路的面积是多少？（提示：可以先算出大长方形（花坛+小路）的面积，再减去花坛本身的面积）

5.用一根长为某数值的铁丝围成一个长方形，当长和宽分别是多少时，围成的长方形面积最大？最大面积是多少？如果围成一个正方形呢？（引导学生探索周长一定时，长方形面积的变化规律，以及正方形是特殊的长方形）

（二）平行四边形、三角形与梯形专项

基础巩固

6.一个平行四边形的停车位，底是某数值，高是某数值，它的面积是多少？

7.一个三角形的交通警示牌，底是某数值，高是某数值，做这样一个警示牌需要多少材料（不计损耗）？如果要做两个完全相同的这样的警示牌，总面积是多少？

8.一个梯形的果园，上底长为某数值，下底长为某数值，高为某数值。这个果园的面积是多少？如果每棵果树占地约若干平方米，这个果园大约可以种多少棵果树？（面积计算与包含除的结合）

拓展提高

9.一个平行四边形的框架，相邻两边长分别为某数值和某数值。如果将它拉成一个长方形，周长和面积会发生什么变化？为什么？（动手操作与理论分析结合，理解底和高的变化对面积的影响）

10.一个三角形的底是某数值，如果这条底延长若干米，对应的高不变，那么三角形的面积会增加多少？（考察三角形面积公式中底的变化对面积的影响）

11.一个梯形，如果它的上底增加若干米，下底减少相同的米数，高不变，那么梯形的面积会发生变化吗？为什么？（引导学生理解梯形面积公式中“上底+下底”这一和的重要性）

（三）组合图形面积计算

综合应用

12.一个由长方形和正方形组合而成的图形（可配示意图，例如：一个长方形的上方叠放一个小正方形，或一个正方形的一角挖去一个小长方形等），已知各部分的边长数据，求这个组合图形的总面积。（提示：分割法或填补法）

13.一个不规则的池塘，我们可以如何估算它的面积？（开放性问题，引导学生思考转化思想，如网格法、分割成近似基本图形等）

14.一张长为某数值、宽为某数值的长方形红纸，要剪出一个最大的正方形窗花，这个窗花的面积是多少？剩下部分的面积是多少？剩下部分是什么形状？它的周长是多少？（综合性较强，涉及最大正方形、剩余面积、剩余图形周长）

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三、参考答案与解析思路（示例）

（此处仅提供部分典型题目的解析思路，完整答案需根据具体题目数值计算）

*题4思路：求小路的面积，可以将整个区域（花坛+小路）看作一个大长方形，其长和宽分别是原花坛长和宽加上两个小路的宽度（因为小路在四周）。然后用大长方形面积减去原花坛面积，即可得到小路面积。

*题9思路：平行四边形拉成长方形，四条边的长度不变，所以周长不变。但拉成长方形后，原来平行四边形的斜边变成了长方形的宽（或长），此时的高（长方形的宽或长）比原来平行四边形的高要大，所以面积会变大。

*题14思路：在长方形中剪出最大的正方形，正方形的边长等于长方形的宽。因此，窗花面积为宽×宽。剩下部分是一个小长方形，其长为原长方形的宽，宽为原长方形的长减去原长方形的宽。

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四、学习建议

1.