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二年级英语下册UnitIsitapearp教案北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对二年级英语下册Unit1Isitapear?，属于北师大版教材。该单元内容围绕水果展开，旨在帮助学生认识并描述常见的水果，培养他们的英语口语表达能力和观察力。在教材分析中，本课内容与单元主题紧密相连，是培养学生初步英语交流能力的重要环节。通过学习，学生将掌握水果的英语表达，并能够运用所学词汇进行简单的描述。

二、学情分析

二年级学生正处于语言学习的初级阶段，他们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的词汇和句型学习。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对英语的学习兴趣和持久力可能不足。此外，学生在观察和描述物体方面可能存在一定的困难，容易混淆水果的名称。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，同时通过丰富的教学活动帮助学生克服学习难点。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.学生能够正确识别并说出常见水果的英语名称；2.学生能够运用所学词汇和句型进行简单的描述；3.学生能够积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如实物展示、图片辅助、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣，并通过反复练习巩固所学知识。同时，教师将关注学生的个体差异，提供针对性的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识目标：

在图片或实物展示下，学生能够说出至少5种水果的英语名称（如：apple,banana,orange,pear,peach）。

学生能够列举3个描述水果的形容词（如：big,small,red,green）。

能力目标：

通过小组合作，学生能够设计一个包含水果描述的简单对话，并能流利地展示给全班。

it...?运用所学的句型“Isit...?”和“Yes,itis./No,itisnt.”进行简单的问答练习。

情感态度与价值观目标：

学生能够对学习英语产生兴趣，增强学习英语的自信心。

通过观察和描述水果，学生能够培养细心观察和积极交流的态度。

科学思维目标：

学生能够通过观察和比较，发展对水果的识别和分类能力。

学生能够通过参与互动活动，培养逻辑思维和解决问题的能力。

科学评价目标：

学生能够通过自我评价和同伴评价，反思自己在英语学习中的进步和不足。

学生能够在完成测试后，理解评价标准，并能够对自己的表现进行合理的评价。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够正确识别和描述常见水果的英语名称，并能运用句型进行简单问答。教学难点在于学生能够理解并运用形容词来描述水果，以及能够进行简单的角色扮演，以流利地展示对话。难点产生的原因在于学生对形容词的运用和角色扮演的互动性理解可能存在困难，需要通过具体情境和互动练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、水果图片和实物、形容词卡片、互动游戏道具等教具。学生需预习相关教材内容，并准备画笔等学习工具。此外，教学环境将布置为小组合作模式，黑板将提前设计好板书框架，以便于学生跟随教学进度。教学资源的准备旨在激发学生的学习兴趣，并通过互动和实践活动提升他们的英语应用能力。

五、教学过程

（一）导入(5分钟)

教师活动：

1.播放一段轻松愉快的英文歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，通过歌曲带领学生复习已学的英语词汇。

2.询问学生是否认识歌曲中的动物，并引导他们用英语说出动物的名字。

3.引入本节课的主题：“Isitapear?”，询问学生是否知道这个句子在英语中的含义。

学生活动：

1.跟着歌曲唱出动物的名字。

2.积极回答问题，用英语说出动物的名字。

即时评价标准：

1.学生能够跟着歌曲唱出动物的名字。

2.学生能够用英语说出至少两个动物的名字。

（二）新授(25分钟)

教学任务一：水果词汇的认知与识别(5分钟)

任务目标：

学生能够识别并说出至少5种水果的英语名称。

it...?理解并运用句型“Isit...?”和“Yes,itis./No,itisnt.”进行简单问答。

教师活动：

1.展示一组水果图片，引导学生用英语说出图片中水果的名称。

2.将水果名称卡片随机放置在黑板上，让学生找到正确的卡片并贴在相应的水果图片旁。

3.设计一个简单的问答游戏，例如：“Isitanapple?”学生回答“Yes,itis.”或“No,itisnt.”。

学生活动：

1.观察图片，用英语说出水果的名称。

2.找到正确的卡片并贴在相应的图片旁。

3.参与问答游戏，回答问题。

即时评价标准：

1.学生能够正确识别并说出至少5种水果的英语名称。

2.学生能