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苏教版五年级语文下册古诗复习

古诗是中华优秀传统文化的瑰宝，也是小学语文学习的重要组成部分。在五年级下册的语文学习中，我们接触了多首意境优美、内涵丰富的古诗。为帮助同学们更好地复习巩固，加深理解与记忆，特撰写本复习指南，希望能为大家的学习助力。

一、复习范围与篇目梳理

本册教材要求掌握的古诗篇目，均为历代传诵的经典之作。同学们首先要明确复习范围，将以下篇目逐一进行梳理，确保无一遗漏：

*《春晓》（孟浩然）

*《望洞庭》（刘禹锡）

*《四时田园杂兴》（其三十一）（范成大）

*《清平乐·村居》（辛弃疾）

*《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）

*《题西林壁》（苏轼）

以上篇目，或写景抒情，或描绘田园，或抒发离情，或蕴含哲理，各具特色，需重点掌握。

二、重点篇目复习指导与要点精析

（一）《春晓》——春意盎然的听觉盛宴

1.字词理解：

*“晓”：天亮，早晨。

*“眠”：睡觉。

*“觉”：睡醒。

*“闻”：听到。

*“啼鸟”：鸣叫的鸟儿。

*“知多少”：不知有多少。

2.诗意把握：这首诗描绘了春天早晨醒来时的所见所感。诗人从睡梦中醒来，听到窗外处处鸟儿清脆的鸣叫，回想起昨夜的阵阵风雨声，不禁猜想不知有多少花儿被打落了。

3.情感与主旨：表达了诗人对春天美景的喜爱和对春光短暂的淡淡惋惜之情。

4.复习要点：

*体会诗人通过“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”营造的春日清晨生机勃勃的氛围。

*“夜来风雨声，花落知多少”一句，由听觉引发联想，含蓄地表达了对春花的怜惜，是千古名句，需深刻理解其意境。

（二）《望洞庭》——湖光山色的水墨画卷

1.字词理解：

*“和”：和谐，这里指水色与月光融为一体。

*“潭面”：指洞庭湖面。

*“镜未磨”：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是湖面无风，水平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物模糊。

*“遥望”：远远地看。

*“青螺”：这里用来形容洞庭湖中的君山。

2.诗意把握：秋夜，洞庭湖水清澈平静，与皎洁的月光交相辉映，融为一体。湖面风平浪静，像一面未经打磨的铜镜。远远望去，洞庭湖山水苍翠如墨，那君山就像银盘中一只小巧玲珑的青螺。

3.情感与主旨：诗人以生动的比喻，描绘了洞庭湖宁静优美的秋夜景色，表达了对洞庭湖壮丽景色的赞美和喜爱之情。

4.复习要点：

*重点赏析诗中的比喻手法：将“潭面”比作“镜未磨”，将“洞庭湖”比作“白银盘”，将“君山”比作“青螺”，形象生动，画面感极强。

*感受诗人观察的细致和用词的精妙，如“秋月”点明时间，“两相和”写出水天一色的和谐之美。

（三）《四时田园杂兴》（其三十一）——繁忙热烈的田园耕织图

1.字词理解：

*“杂兴”：随兴而写的诗。

*“耘田”：在田间锄草。

*“绩麻”：把麻搓成线。

*“未解”：不懂，不知道。

*“供”：从事，参加。

*“傍”：靠近。

2.诗意把握：白天在田里锄草，夜晚搓麻线，农家男女各自承担着家里的活计。那些更小的孩子，虽然还不懂得耕田织布，却也在桑树阴下学着大人的样子种瓜。

3.情感与主旨：这首诗描绘了夏日农村紧张繁忙的劳动景象和儿童天真活泼的可爱形象，表现了诗人对田园生活的热爱和对劳动人民的赞美。

4.复习要点：

*理解“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”所展现的农家男女勤劳能干、各司其职的生活场景。

*重点品味“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”中儿童的天真烂漫和热爱劳动的情趣。这两句诗充满了生活气息，是全诗的点睛之笔。

（四）《清平乐·村居》——闲适恬淡的乡村生活剪影

1.字词理解：

*“清平乐”：词牌名。

*“村居”：题目，意思是农村生活。

*“茅檐”：茅草盖的屋檐，代指茅屋。

*“吴音”：吴地的方言。

*“相媚好”：彼此之间很亲热，逗趣取乐。

*“翁媪”：老翁和老妇。

*“锄豆”：在豆田里锄草。

*“织”：编织，指编织鸡笼。

*“亡赖”：同“无赖”，这里指顽皮、淘气，是褒义。

*“卧剥”：躺卧着剥（莲蓬）。

2.诗意把握：低矮的茅草屋旁，小溪边长满了碧绿的青草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那是满头白发的老翁老妇在相互逗趣取乐。大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是那个顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

3.情感与主旨：这首词描绘了农村一个五口之家的生活画面，表现了农村生活的宁静闲适和家庭的和睦温馨，表达了词人对田园生活的羡慕与向往。

4.复习要点：

*这首是词，注意与诗的区别（词牌名