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师德师风建设组织结构及职责

一、引言

师德师风乃教育之魂，是衡量教育事业兴衰成败的关键标尺。加强师德师风建设，不仅关乎教师队伍的整体素质与形象，更深刻影响着人才培养的质量与方向。构建科学高效的师德师风建设组织结构，明确各级各类主体的职责分工，是确保师德师风建设工作落到实处、取得实效的重要保障。本文旨在探讨师德师风建设的组织结构设计及其核心职责，以期为相关实践提供有益参考。

二、师德师风建设组织结构

科学合理的组织结构是推动师德师风建设有序开展的骨架。通常而言，一个完善的师德师风建设组织体系应呈现多层次、网络化的特征，确保责任层层传递，工作处处覆盖。

（一）校级领导机构

在学校层面，应设立师德师风建设领导小组，作为统筹全局、决策部署的最高领导机构。该小组应由学校主要负责人担任组长，分管人事、教学、学生工作的校领导担任副组长，成员可包括学校办公室、人事部门、教务部门、宣传部门、纪检监察部门、工会、团委等关键职能部门的负责人。这一机构的设立，旨在从学校战略高度审视和推进师德师风建设，确保其与学校整体发展规划相契合，并为各项工作的开展提供强有力的组织领导和资源保障。

（二）日常办事机构

为确保领导小组的决策能够有效落实，并承担起日常工作的组织与协调，需在领导小组之下设立常设的办事机构，可称为“师德师风建设工作小组”或依托于人事部门设立专门的办公室。该办事机构应配备专职或兼职人员，负责处理师德师风建设的日常事务，如政策文件的起草与修订、工作计划的制定与实施、相关活动的组织与安排、信息的收集与上报、以及与各部门、各单位的日常联络与沟通等。其核心作用在于承上启下，是连接领导小组与基层单位的重要枢纽。

（三）相关职能部门

学校内部的多个职能部门在师德师风建设中扮演着不可或缺的角色，应根据各自的职责范围，协同发力，形成合力。

*人事部门：在教师招聘引进环节严格把关，将思想政治素质和师德师风表现作为首要条件；在教师考核评价、职称评聘、评优评先、薪酬分配等工作中，突出师德师风的核心地位；负责师德档案的建立与管理。

*教务部门与科研部门：分别在日常教学管理、课程思政建设、学风建设以及科研诚信、学术规范等方面加强引导与监管，将师德要求融入教育教学与科研活动的全过程。

*宣传部门：负责师德师风建设的政策宣传、理论学习、先进典型的选树与宣传报道，营造尊师重教、崇廉尚洁的良好校园氛围。

*纪检监察部门：对师德师风建设工作进行监督，受理师德失范行为的举报与投诉，依规依纪对违规行为进行调查与处理，发挥警示震慑作用。

*工会与共青团组织：应积极配合，通过开展形式多样的活动，加强对教师的思想引领和人文关怀，倾听教师心声，反映教师诉求，维护教师合法权益，同时组织青年教师积极参与师德师风建设实践。

（四）基层单位组织

院（系）级单位是师德师风建设的基层阵地，其作用的发挥直接关系到建设工作的成效。各院（系）应相应成立师德师风建设小组，由院（系）党政主要负责人共同担任组长，成员包括领导班子成员、党支部书记、教研室主任、系主任、教师代表及学生代表等。该小组负责本单位师德师风建设的具体规划、组织实施、日常教育、预警排查以及信息上报等工作，确保学校各项部署在基层得到有效落实。

三、师德师风建设主要职责

明确的职责分工是确保师德师风建设各项任务顺利推进的前提。各级组织及相关人员应各司其职，各负其责。

（一）校级领导小组职责

校级师德师风建设领导小组肩负着宏观指导和顶层设计的重任。其主要职责包括：审定学校师德师风建设的中长期规划和年度工作计划；制定和完善学校师德师风建设的核心制度与政策；统筹协调全校各方力量和资源，形成工作合力；研究解决师德师风建设中出现的重大问题和突发情况；对学校整体师德师风建设工作进行督促检查和总结评估；表彰在师德师风建设中表现突出的集体和个人。

（二）日常办事机构职责

日常办事机构作为领导小组的“左右手”，其职责主要是：具体组织起草师德师风建设的相关制度、计划和总结报告；承担领导小组会议的筹备和组织工作，并负责会议精神的传达与落实；组织开展全校性的师德教育学习活动、主题实践活动和经验交流活动；负责师德师风建设相关信息的收集、整理、分析与上报；协调督促各职能部门和基层单位履行师德师风建设职责；建立健全师德档案，管理相关数据和材料；完成领导小组交办的其他临时性工作。

（三）相关职能部门职责

如前所述，各职能部门应立足自身职能，将师德师风建设融入日常工作。例如，人事部门要严把教师入口关，强化考核评价的导向作用；教务部门要在教学规范中体现师德要求；宣传部门要营造浓厚的舆论氛围；纪检监察部门要严肃查处失范行为。各部门需加强沟通，密切协作，避免各自为政，确保师德师风建设贯穿于教师管理和学校运行的各个环节。

（四）基层单位职责

院（系）级师德师风