五行学说基础讲解.pptxVIP

五行学说金华职业技术大学临床医学专业教学资源库系列课程临床医学教研室-刘睿菲-2025

目录一、五行的概念二、五行学说的基本内容三、五行学说在中医学中的应用金华职业技术大学临床医学专业教学资源库系列课程

临床医学专业教学资源库系列课程五行学说，属于中国古代哲学理论范畴五行学说是以木、火、土、金、水五类物质属性及其运动规律来认识世界和探求宇宙变化规律的世界观和方法论中医学用以说明人体自身及其与外界环境的统一性,以系统观点阐明生命、健康和疾病

临床医学专业教学资源库系列课程一、五行的概念（一）五行概念的形成五行最初涵义与“五材”有关，指木、火、土、金、水五种基本物质《尚书正义》：“水火者，百姓之所饮食也；金木者，百姓之所兴作也；土者，万物之所资生，是为人用。”

临床医学专业教学资源库系列课程一、五行的概念（一）五行概念的形成《尚书》《管子》《左传》最早记载五行一词，标志着五行作为哲学概念的形成最早记载五行相生的文献最早完整记载五行相胜顺序的文献《尚书·洪范》：“水曰润下，火曰炎上，木曰曲直，金曰从革，土爰稼穑。”

临床医学专业教学资源库系列课程一、五行的概念（二）五行的基本概念五行，即木、火、土、金、水五类物质属性及其运动变化“五”，指由宇宙本原之气分化的构成宇宙万物的木、火、土、金、水五类物质属性；“行”，指运动变化从古代哲学概念出发，五行已超越木、火、土、金、水的具体物质，衍化为归纳宇宙万物并阐释其相互关系的五类物质属性

临床医学专业教学资源库系列课程一、五行的概念（三）五行的特性与归类1、五行的特性“水曰润下”：滋润、下行、寒冷、闭藏等“木曰曲直”：生长、升发、条达、舒畅等“火曰炎上”：炎热、升腾、光明等“土爰稼穑”：承载、受纳、生化等“金曰从革”：沉降、肃杀、收敛、变革等

临床医学专业教学资源库系列课程一、五行的概念（三）五行的特性与归类1、五行的特性木曰曲直曲——弯曲、卷缩直——伸展、伸直凡具有生长、升发、伸展、能曲能直特征的事物和现象，归属于木

临床医学专业教学资源库系列课程一、五行的概念（三）五行的特性与归类1、五行的特性火曰炎上炎——炎热上——上升凡具有炎热、温暖、明亮、上升、升散特征的事物和现象，归属于火

临床医学专业教学资源库系列课程一、五行的概念（三）五行的特性与归类1、五行的特性土爰稼穑稼——播种穑——收获凡具有承载、受纳、生化、长养特征的事物和现象，归属于土

临床医学专业教学资源库系列课程一、五行的概念（三）五行的特性与归类1、五行的特性金曰从革从——顺从，顺应，变应革——杀戮，戕害，革除凡具有肃杀、收敛、沉降特征或作用趋势的事物和现象，归属于金

临床医学专业教学资源库系列课程一、五行的概念（三）五行的特性与归类1、五行的特性水曰润下润——滋润下——向下、低流具有滋润、趋下、寒冷、闭藏特征的事物和现象，归属于水

临床医学专业教学资源库系列课程一、五行的概念（三）五行的特性与归类五行的归类归类方法取象比类法推演络绎法以五行特性为基准,与某种事物所特有征象相比较，以确定其五行归属日出东方，与木的升发特性相类，故东方属木日落西方，与金的沉降特性相类，则西方属金根据已知某些事物的五行归属联系推断其他与之相关的事物从而确定这些事物的五行归属肝属木，由于肝合胆、主筋、其华在爪、开窍于目、在志为怒，可推演络绎胆、筋、爪、目、怒，皆属于木

临床医学专业教学资源库系列课程一、五行的概念（三）五行的特性与归类事物属性的五行归类表自然界五行人体五音五味五色五化五气方位季节五脏五腑五官形体情志五声变动角酸青生风东春木肝胆目筋怒呼握徵苦赤长暑南夏火心小肠舌脉喜笑忧宫甘黄化湿中长夏四时土脾胃口肉思歌哕商辛白收燥西秋金肺大肠鼻皮悲哭咳羽咸黑藏寒北冬水肾膀胱耳骨恐呻栗

临床医学专业教学资源库系列课程二、五行学说的基本内容五行生克五行相生五行相克五行生克异常五行相乘相侮五行相乘相侮

临床医学专业教学资源库系列课程二、五行学说的基本内容（一）五行生克制化1.五行相生五行相生，指木、火、土、金、水之间存在着有序的递相资生、助长和促进的关系木火土金水生生生生生

临床医学专业教学资源库系列课程二、五行学说的基本内容（一）五行生克制化1.五行相生母子关系：《难经》把相生关系比喻为母子关系“生我”——母“我生”——子木火土“生我”“我生”“木为火之母”“土为火之子”我

临床医学专业教学资源库系列课程二、五行学说的基本内容（一）五行生克制化2.五行相克五行相克，指木、火、土、金、水之间存在着有序的递相克制、制约和抑制的关系木火土金水克克克克克

临床医学专业教学资源库系列课程二、五行学说的基