教师培训记录75439.docxVIP

教师培训记录75439

一、培训基本信息

*培训主题：核心素养导向下的课堂教学优化策略

*培训日期：[具体年份]年[具体月份]月[具体日期]日

*培训时间：上午[具体时间]-[具体时间]，下午[具体时间]-[具体时间]

*培训地点：[具体地点，如：学校多功能报告厅/XX会议室]

*培训负责人/主讲人：[姓名]（[职称/单位，如：XX教育学院研究员/特级教师]）

*记录人：[姓名]

二、培训目标

1.认知目标：帮助参训教师深入理解核心素养的内涵及其在各学科教学中的具体体现，明确课堂教学优化的方向与意义。

2.技能目标：引导教师掌握若干基于核心素养培养的课堂教学优化策略与方法，并能结合自身学科特点进行初步应用设计。

3.情感与态度目标：激发教师对课堂教学改革的热情，提升其专业反思能力与持续改进教学实践的自觉性。

三、培训对象与参与情况

*培训对象：[具体描述，如：某年级段教师/某学科教师/全体教师等]。

*参与情况：本次培训应到[具体数字]人，实到[具体数字]人，请假[具体数字]人，出勤率[百分比]%。整体参与热情较高，学习氛围浓厚。

四、培训形式与时长安排

*培训形式：专家讲座、案例分析、小组研讨、互动交流、实践操作（部分环节）相结合。

*时长安排：总时长为[具体数字]学时。其中，专家理论讲解占比约[百分比]%，案例分享与分析占比约[百分比]%，小组研讨与互动交流占比约[百分比]%，实践操作与成果简要分享占比约[百分比]%。

五、培训主要内容与过程纪要

(一)开场与核心素养理念解读(上午时段)

1.培训导入(约[具体数字]分钟)：

*主持人简述本次培训的背景、目的与议程安排，强调课堂教学优化对于落实核心素养的重要性。

*以简短的互动提问（如“您认为当前课堂教学中最需要改进的地方是什么？”）引发教师思考，活跃现场气氛。

2.核心素养的深度剖析(约[具体数字]分钟)：

*主讲人系统阐述核心素养的提出背景、整体框架及育人价值。

*结合各学段、各学科特点，解读核心素养在本学科教学中的具体表现与要求，强调其与学科知识、技能的内在联系与区别。

*分享了国内外在核心素养培养方面的前沿实践与研究成果，拓宽教师视野。

(二)课堂教学优化策略探究(上午时段后半程及下午时段前半程)

1.策略一：基于真实情境的教学设计(约[具体数字]分钟)：

*理论阐述：主讲人强调真实情境是核心素养落地的重要载体，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。

*案例分享：展示了[具体学科，如：语文、科学、数学]学科中若干优秀的真实情境教学案例，分析其设计思路、实施过程与学生反馈。

*关键要素提炼：如何选取与学科内容紧密相关的真实情境；如何设计情境中的问题链，引导学生深度参与；如何在情境中渗透必备品格和关键能力的培养。

2.策略二：促进深度学习的课堂互动与提问艺术(约[具体数字]分钟)：

*问题诊断：指出当前课堂互动中存在的表层化、形式化问题，以及提问设计缺乏梯度和启发性等现象。

*方法指导：介绍了促进深度学习的互动模式（如：小组合作学习的有效组织、课堂辩论、苏格拉底式提问等）。

*实操演练：组织教师以小组为单位，围绕某一教学内容，尝试设计具有层次性、开放性和挑战性的问题串，并进行组内模拟展示与互评。主讲人进行针对性点评与指导。

3.策略三：信息技术与学科教学的深度融合(约[具体数字]分钟)：

*理念更新：强调信息技术不仅是辅助教学的工具，更是变革教学方式、支持个性化学习、提升学习效率的重要手段。

*案例演示：介绍并简要演示了几款有助于核心素养培养的教学软件、平台或数字资源（如：[可提及具体类型，如：思维导图工具、模拟实验软件、在线协作平台等，但避免具体型号或版本号]）。

*应用探讨：引导教师讨论如何根据教学目标和学生特点，合理选择与应用信息技术，避免技术与教学“两张皮”现象。

(三)小组研讨与实践设计(下午时段)

1.分组研讨(约[具体数字]分钟)：

*教师按学科或年级组分为若干小组，围绕“如何将今天所学的至少一种策略应用于自身下一阶段的某一课时教学中”这一主题进行深入研讨。

*各小组推选一名组长负责组织讨论，一名记录员记录主要观点和初步设计思路。

*主讲人及培训助手巡视各小组，参与讨论，提供必要的指导与支持。

2.初步成果分享与点评(约[具体数字]分钟)：

*各小组选派代表简要分享研讨成果（教学设计片段或优化思路），每组分享时间控制在[具体数字]分钟以内。

*主讲人对各小组的分享进行集中