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幼儿园大班语言教案妈妈摘的葡萄（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课《幼儿园大班语言教案妈妈摘的葡萄》属于大班语言教学单元的一部分，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中关于语言领域的教育目标，旨在培养幼儿对文学作品的理解能力、想象力和表达能力。本节课的核心概念是“故事理解”，技能包括对故事内容的复述、角色扮演以及情感表达。此内容与前述单元的文学作品欣赏相关联，为后续的创意写作和语言表达能力打下基础。

2.学情分析：大班幼儿已具备一定的语言理解和表达能力，对日常生活故事充满兴趣。他们能够理解故事中的情节和角色关系，并能够进行简单的角色扮演。然而，由于认知水平的限制，他们可能难以理解复杂的故事情节和深层的情感表达。因此，本节课需关注幼儿在理解故事内容和情感表达方面的难点，通过互动式教学帮助幼儿深入理解故事。

3.教学策略：教学设计中，将以幼儿为中心，通过故事讲解、角色扮演、绘画等多种形式，激发幼儿的学习兴趣。针对幼儿可能存在的学习困难，教师将提供直观的辅助工具，如图片、道具等，帮助幼儿更好地理解和复述故事。此外，通过小组讨论和分享，促进幼儿间的交流与合作，提高他们的语言表达能力。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出故事《妈妈摘的葡萄》的主要情节。

列举故事中出现的角色及其关系。

解释故事中表达的情感和道德寓意。

2.能力的目标：

设计并复述故事中的某个场景。

通过角色扮演，展示对故事角色情感的理解。

评价故事中的角色行为是否合理。

3.情感态度与价值观的目标：

表达对家庭亲情的感受。

理解并尊重家庭成员之间的关爱。

培养助人为乐、关爱他人的价值观。

4.科学思维的目标：

分析故事情节的因果关系。

推测故事中角色的心理活动。

评价故事结局的合理性。

5.科学评价的目标：

评价故事的语言表达是否生动形象。

评价故事的教育意义。

评价自己在复述故事时的表现。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解《妈妈摘的葡萄》的故事内容，包括角色和情节的识别，以及故事所传达的情感和道德价值观。教学难点则是引导幼儿深入感受角色情感，并通过角色扮演和故事复述来提升他们的语言表达和情感表达能力。难点产生的原因在于幼儿对抽象情感的理解和表达尚不成熟，需要教师通过具体情境和互动活动进行引导和辅助。

四、教学准备

教师需准备《妈妈摘的葡萄》故事的多媒体课件，包括图片、动画和文字说明，以及相应的教具如葡萄模型、角色卡片。同时，准备故事背景音乐和角色扮演道具。学生需带彩色画笔和笔记本，以参与故事情节的绘制和记录。此外，教室环境需布置成温馨的故事氛围，确保小组讨论和角色扮演的空间充足。

五、教学过程

一、导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于葡萄园的视频，引起幼儿对葡萄的兴趣。

2.提问：“小朋友们，你们知道葡萄是怎么来的吗？”

3.引导幼儿分享自己家里种植葡萄的经验。

学生活动：

1.观看视频，观察葡萄园的景象。

2.回答教师的问题，分享自己的经验。

即时评价标准：

幼儿能够积极观看视频，并表达自己的兴趣。

幼儿能够分享自己家里种植葡萄的经验，语言表达清晰。

二、新授

任务一：理解故事情节

目标：让幼儿理解故事《妈妈摘的葡萄》的主要情节。

活动方案：

1.教师讲述故事《妈妈摘的葡萄》，引导幼儿注意故事中的角色和情节。

2.提问：“故事中都有哪些角色？他们之间发生了什么事情？”

3.引导幼儿用简单的语言复述故事。

教师活动：

1.激发幼儿的兴趣，引起他们对故事的兴趣。

2.通过提问引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3.鼓励幼儿用简单的语言复述故事，提高他们的语言表达能力。

学生活动：

1.认真听教师讲述故事，理解故事内容。

2.回答教师的问题，表达自己对故事的理解。

3.用简单的语言复述故事，提高语言表达能力。

即时评价标准：

幼儿能够认真听教师讲述故事，并理解故事内容。

幼儿能够回答教师的问题，表达自己对故事的理解。

幼儿能够用简单的语言复述故事，语言表达清晰。

任务二：分析角色关系

目标：让幼儿分析故事中角色之间的关系。

活动方案：

1.教师提问：“故事中的小兔子、小松鼠和大灰狼之间是什么关系？”

2.引导幼儿讨论角色之间的关系，并用简单的语言描述。

3.教师总结角色之间的关系，并解释原因。

教师活动：

1.提出问题，引导幼儿关注角色之间的关系。

2.鼓励幼儿讨论角色之间的关系，并用简单的语言描述。

3.总结角色之间的关系，并解释原因。

学生活动：

1.认真听教师的问题