小学语文六年级教案村居教学的新模式（2025—2026学年）.docxVIP

小学语文六年级教案村居教学的新模式（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《小学语文六年级教案村居教学的新模式》旨在探索适应新学年的教学模式，结合六年级学生的认知特点和课程标准，本课内容选取了《村居》一文。该文作为六年级语文教材的一部分，旨在培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。通过学习《村居》，学生能够理解乡村生活的宁静美好，体会诗人的情感，同时学习到描写自然景物的表达技巧。本课内容在单元中承上启下，与前文对自然景物的描写相呼应，为后文对人物情感的理解奠定基础。

2.学情分析

六年级学生已经具备一定的阅读基础和文学鉴赏能力，但仍然存在以下特点：对乡村生活的理解有限，容易将景物描写与实际生活脱节；对诗歌的情感把握不够深入，难以体会到诗人的心境。此外，学生在阅读过程中可能对一些生僻字词产生理解困难。因此，教学设计需注重激发学生对乡村生活的兴趣，引导他们深入理解诗歌情感，并通过多种教学方法帮助学生克服学习困难。

3.教学策略

基于以上分析，本课将采用情境教学法、小组讨论法等多种教学策略，通过创设情境，引导学生主动参与学习；通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。同时，注重学生对字词的识记和运用，提高他们的语文素养。教学过程中，教师将密切关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够正确朗读并背诵《村居》这首诗。

列举：能够列举出诗中描绘的乡村景物和活动。

解释：理解诗中“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的意象及其象征意义。

2.能力目标

设计：能够根据诗中的景物和活动，设计一幅描绘乡村生活的图画。

论证：能够运用所学知识，对诗中表达的情感进行合理的分析和论证。

评价：能够评价诗歌的语言美和意境美，并提出自己的见解。

3.情感态度与价值观目标

体会：体会诗人对乡村生活的热爱和对童年时光的怀念。

感悟：感悟自然之美和童年之乐，培养对生活的热爱和珍惜。

价值观：树立保护自然、珍惜童年时光的价值观。

4.科学思维目标

分析：能够分析诗中运用的修辞手法及其表达效果。

比较：能够比较《村居》与其他描写乡村生活的诗歌，找出异同。

归纳：能够归纳出描写乡村生活的诗歌的共同特点。

5.科学评价目标

评估：能够评估诗歌的文学价值和社会价值。

反思：能够反思自己在学习过程中的不足，并提出改进措施。

交流：能够与他人交流对诗歌的理解和感受，提高沟通能力。

三、教学重难点

本课的教学重点在于引导学生理解和背诵《村居》这首诗，掌握诗歌的基本意象和表达技巧。教学难点则在于帮助学生深入理解诗中“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的意象，体会诗人对乡村生活的热爱和对童年时光的怀念，这需要学生具备一定的文学鉴赏能力和情感理解能力。难点之所以确定为难点，是因为六年级学生对诗歌的情感把握和意象理解尚有不足，需要通过创设情境和深入讨论来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：5张多媒体课件，2个与《村居》相关的图片教具，3首相似诗歌的音频资料，以及一份详细的学习任务单。学生需要提前预习教材内容，并准备2种颜色的画笔。此外，我还将设计一个适合小组讨论的学习环境，包括4个小组座位区的合理排列和1个板书设计框架，以便清晰地展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：播放一段乡村生活的视频片段，引导学生观察并描述画面内容。

学生活动：观看视频并描述乡村景象。

教师提问：同学们，你们对乡村生活有什么样的印象？你们知道诗中提到的“村居”是怎样的吗？

教师引导：今天，我们就来学习一首描写乡村生活的诗歌——《村居》。

2.新授环节（15分钟）

教师活动：

朗读诗歌，让学生跟读。

解释诗中不理解的字词，如“村居”、“纸鸢”等。

分析诗中描绘的景物和活动，引导学生体会诗人的情感。

创设情境，让学生想象自己置身于诗中的村居，感受诗中的宁静与美好。

学生活动：

跟读诗歌，注意语音语调。

积极思考，理解诗中的字词和意象。

积极参与情境创设，感受诗中的情感。

教师讲解：

解释“村居”的含义，引导学生了解乡村生活的特点。

分析“纸鸢”在诗中的象征意义，让学生理解诗人对童年的怀念。

通过多媒体展示乡村生活的图片，帮助学生更直观地理解诗歌内容。

3.巩固环节（10分钟）

教师活动：

设计填空题，让学生填写诗中的空缺部分。

提问学生诗中的意象和情感，检查学生对诗歌的理解。

组织学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

学生活动：

积极参与填空题，巩固对诗歌内容的记忆。

积极回答问题，展示自己对诗歌的理解。

积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

4.小结环节（5分钟