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北师大版数学三年级下册应用题

一、夯实基础：准确理解题意是前提

解答应用题的第一步，也是最关键的一步，在于准确理解题意。三年级的孩子在这方面常遇到的困难是：对题目中的数学术语理解不清，或被多余信息干扰，抓不住核心数量关系。

如何有效审题？

首先，要引导孩子通读题目，至少两遍。第一遍粗略了解讲了一件什么事，第二遍则要逐字逐句细读，边读边思考。可以让孩子养成圈点勾画的习惯，比如标出题目中的“一共”、“平均”、“每”、“比……多/少”、“几倍”等关键词，这些词语往往提示了数量之间的关系。同时，要明确题目要求的是什么，即“求什么”。对于一些包含多余条件的题目，更要引导孩子辨别哪些信息是有用的，哪些是干扰项，培养其筛选信息的能力。

例如，在遇到与“倍数”相关的问题时，必须明确谁是谁的几倍，是求倍数，还是求其中一个量。在解决“平均分”问题时，要清楚是按份数平均分，还是按每份的数量平均分，这直接关系到除法算式的列法。

二、梳理关系：掌握常见数量关系是核心

数学应用题虽然千变万化，但很多题目都遵循一定的数量关系模型。北师大版三年级下册涉及的主要数量关系包括：

1.乘除法的基本关系：

*每份数×份数=总数

*总数÷每份数=份数

*总数÷份数=每份数

这是解决购物问题（单价、数量、总价）、行程问题（速度、时间、路程，三年级下册初步涉及）、以及平均分问题的基础。

2.加减法的基本关系：

*部分数+部分数=总数

*总数-一部分数=另一部分数

常用于解决“求一共”、“求剩余”、“比多比少”等问题，常与乘除法结合出现。

3.面积相关关系：

*长方形面积=长×宽

*正方形面积=边长×边长

这是本学期的重点内容，相关应用题往往与实际生活中的铺地砖、算菜地面积等场景结合。

4.时间相关关系：

*经过时间=结束时间-开始时间(需注意时间计算的借位问题)

结合24时计时法，解决与经过时间相关的实际问题。

在解题时，引导孩子分析题目中已知什么，未知什么，已知条件和未知问题之间存在怎样的数量关系，是用乘法、除法还是加减法，或是几种运算的组合。

三、分步突破：典型题型解析与策略

北师大版三年级下册的应用题可以根据其核心知识点和结构特点进行分类，针对性地进行练习和突破。

（一）除法应用题：“平均分配”与“包含”的灵活运用

除法应用题是本年级的重点和难点，主要分为两类：

1.把一个数平均分成几份，求每份是多少。(平均分配)

*特点：已知总数和份数，求每份数。

*关键词：“平均分成”、“每……多少”。

*思路：总数÷份数=每份数。

*例如：将一些苹果平均分给几个小朋友，求每个小朋友分几个。思考时，可以先明确苹果的总个数（总数）和小朋友的人数（份数），用除法计算即可得到每人分到的个数（每份数）。

2.求一个数里包含几个另一个数。(包含除)

*特点：已知总数和每份数，求份数。

*关键词：“每……一份”、“可以分成……份”、“几次能运完”。

*思路：总数÷每份数=份数。

*例如：一袋糖果，每个小朋友分几颗，可以分给多少个小朋友。这里糖果的总颗数是总数，每个小朋友分到的颗数是每份数，相除得到的就是可以分给的小朋友人数（份数）。

解题关键：区分清楚是“按份数分”还是“按每份数分”，明确谁是被除数，谁是除数。对于有余数的除法应用题，要特别注意根据实际情况判断是“进一法”还是“去尾法”，例如租车、装物等问题，余下的人或物品也需要一辆车或一个容器，此时要用“进一法”。

（二）乘法应用题：从“求几个几”到稍复杂的情境

三年级下册的乘法主要是两位数乘两位数，应用题情境也更为丰富。

1.求几个相同加数的和是多少。(基础型)

*思路：每份数×份数=总数。

*例如：一个文具盒多少元，买几个这样的文具盒一共需要多少元。这里每个文具盒的价格是每份数，购买的个数是份数，总价就是总数。

2.稍复杂的乘法应用：如计算面积（长×宽）、路程（速度×时间，若已知速度和时间）等。

*例如：一个长方形的操场，长多少米，宽多少米，它的面积是多少平方米。直接运用长方形面积公式“长×宽”即可求解。

解题关键：准确找到题目中的“每份数”和“份数”，或根据公式确定相乘的两个量。

（三）周长与面积应用题：区分概念，准确计算

这是本学期的重点内容，也是易错点，关键在于区分周长和面积的概念及计算方法。

1.周长应用题：围绕平面图形一周的长度。

*常见情境：给花坛围栅栏、给黑板镶边框、绕操场跑圈等。

*公式：长方形周长=(长+宽)×2；正方形周长=边长×4。

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