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化学氧气制备教学课件

一、课程概述

本课程旨在引导学生深入理解氧气的实验室制备原理、掌握相关实验操作技能，并培养其观察、分析及解决问题的能力。通过理论讲解与实验操作相结合的方式，使学生不仅能够规范地完成氧气的制备与收集，更能理解每一步操作背后的科学依据，为后续化学学习奠定坚实基础。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握实验室制取氧气的主要方法（以加热高锰酸钾或分解过氧化氢溶液为例）及其化学反应原理。

2.理解并能选择合适的气体发生装置和收集装置，明确选择依据。

3.学会氧气的检验与验满方法。

4.熟练掌握相关实验仪器的名称、用途及基本操作规范，能独立或在小组协作下完成实验。

（二）过程与方法

1.通过对氧气制备方案的讨论与选择，体验科学探究的一般过程。

2.培养观察实验现象、记录实验数据并进行分析归纳的能力。

3.学习从反应物状态、反应条件、气体性质等方面综合考虑实验装置的选择。

（三）情感态度与价值观

1.认识到化学实验在化学学习和科学研究中的重要性。

2.培养严谨的科学态度、规范的实验操作习惯和安全第一的意识。

3.激发对化学实验的兴趣，体会化学变化的奇妙与规律。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.实验室制取氧气的化学反应原理。

2.气体发生装置和收集装置的选择与组装。

3.氧气的制取、收集、检验及验满的操作流程与注意事项。

（二）教学难点

1.根据反应物状态和反应条件选择合适的发生装置。

2.理解并掌握加热高锰酸钾制取氧气时试管口塞棉花、试管倾斜等操作的原因。

3.实验过程中可能出现的问题分析及解决方法。

四、教学准备

（一）知识准备

学生已学习过空气的组成、氧气的性质、化学基本反应类型等相关知识。

（二）实验用品准备

1.仪器：试管、试管夹、铁架台（带铁夹）、酒精灯、集气瓶、水槽、导气管、单孔橡皮塞、双孔橡皮塞、分液漏斗（或长颈漏斗）、药匙、棉花、火柴、玻璃片。

2.药品：高锰酸钾（或过氧化氢溶液、二氧化锰）。

3.其他：多媒体课件（包含实验装置图、反应原理动画等）、实验安全须知。

（三）安全提示

1.强调实验室规则，禁止在实验室内追逐打闹、饮食。

2.加热操作时注意安全，避免烫伤；使用酒精灯时遵循“两查两禁一不可”原则。

3.实验药品需妥善保管和取用，剩余药品按规定处理。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

教师活动：通过提问引导学生思考：“我们知道氧气是生命活动不可或缺的气体，那么在实验室中，我们如何获得纯净的氧气呢？”结合生活中氧气的应用（如医疗急救、潜水等），激发学生的学习兴趣。

学生活动：思考并回答，初步感知氧气制备的重要性。

（二）新课讲授（约20分钟）

1.氧气制备的常用方法简介

教师活动：简要介绍工业制氧与实验室制氧的区别。工业制氧规模大、成本低，主要采用分离液态空气法；实验室制氧则要求操作简便、能快速获得少量纯净氧气。重点介绍实验室常用的两种方法：

*加热高锰酸钾法

*分解过氧化氢溶液（二氧化锰作催化剂）法

2.反应原理探究

教师活动：

*以加热高锰酸钾为例，写出化学反应文字表达式，并配平化学方程式，讲解反应类型（分解反应）。强调二氧化锰在过氧化氢分解反应中的催化作用，解释催化剂的概念（“一变两不变”）。

*引导学生分析反应物的状态（固态、液态）和反应条件（是否需要加热），为后续装置选择做铺垫。

学生活动：理解并记忆化学反应原理，思考反应物状态和反应条件对实验装置的影响。

3.实验装置的选择与组装

教师活动：

*发生装置：

*展示“固固加热型”装置（用于加热高锰酸钾）和“固液常温型”装置（用于过氧化氢分解）。

*详细讲解各仪器的名称、作用及组装顺序（从下到上，从左到右）。

*重点强调加热高锰酸钾时的注意事项：试管口略向下倾斜（防止冷凝水倒流引起试管炸裂）；试管口要塞一团棉花（防止高锰酸钾粉末进入导管，堵塞导管）；铁夹应夹在距试管口约1/3处。

*收集装置：

*根据氧气的物理性质（密度比空气大，不易溶于水且不与水反应），介绍两种收集方法：向上排空气法和排水法。

*比较两种收集方法的优缺点：排水法收集的氧气更纯净，但含有一定水蒸气；向上排空气法收集的氧气更干燥，但纯度相对较低。

学生活动：观察装置图，理解不同装置的适用条件，记忆关键注意事项。

（三）实验探究（约30分钟）

1.以加热高锰酸钾制取氧气为例进行实验演示与学生分组操作（若条件允许）

教师活动：

*步骤讲解与演示：

1.查：检查装置的气密性。（将导管一端浸入水中，用手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，松开手后导管内形成一段稳定的