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八年级上数学全等三角形专项练习

全等三角形是平面几何的入门与基石，其概念、性质与判定方法的掌握，直接关系到后续复杂几何问题的解决能力。本专项练习旨在帮助同学们巩固全等三角形的核心知识，提升逻辑推理与规范表达能力。通过由浅入深的练习，我们将一同探索全等三角形的奥秘，为几何学习打下坚实基础。

一、知识梳理与回顾

在开始练习之前，让我们简要回顾一下全等三角形的关键知识点，这将有助于我们更高效地解决后续问题。

1.全等三角形的定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做对应边，重合的角叫做对应角。

2.全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等，对应角相等。此外，全等三角形的对应中线、对应高线、对应角平分线也分别相等，周长和面积也相等。（注：性质的应用需基于全等的证明）

3.全等三角形的判定方法：

*SSS（边边边）：三边对应相等的两个三角形全等。

*SAS（边角边）：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。（注意：必须是“夹角”）

*ASA（角边角）：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。

*AAS（角角边）：两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。

*HL（斜边、直角边）：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。（仅适用于直角三角形）

在运用这些判定方法时，务必注意“对应”二字的含义，以及各判定条件的严格性，例如SAS中的角必须是已知两边的夹角，不可误用“SSA”。

二、专项练习

（一）基础概念辨析与巩固

1.判断题（对的打“√”，错的打“×”）：

*（1）形状相同的两个三角形是全等三角形。()

*（2）面积相等的两个三角形是全等三角形。()

*（3）全等三角形的对应角一定相等。()

*（4）有两边和一角对应相等的两个三角形全等。()

*（5）斜边和一个锐角对应相等的两个直角三角形全等。()

2.选择题：

*（1）在△ABC和△DEF中，已知AB=DE，∠A=∠D，若要使△ABC≌△DEF，还需添加一个条件，这个条件不能是（）

A.AC=DFB.BC=EFC.∠B=∠ED.∠C=∠F

*（2）下列各组条件中，不能判定△ABC≌△DEF的是（）

A.AB=DE，BC=EF，AC=DF

B.AB=DE，∠B=∠E，BC=EF

C.∠A=∠D，AB=DE，∠B=∠E

D.AB=DE，AC=DF，∠B=∠E

（二）基础证明与计算

证明思路指引：拿到一个证明题，首先要仔细观察图形，找出已知条件和求证目标。分析已知条件中给出了哪些边、角的关系，联想我们学过的判定方法，看看还需要什么条件才能证得全等。有时需要通过已知条件先推导出一些中间结论（如某个角相等、某条线段相等），再将其作为新的条件用于全等的判定。证明过程中，要注意书写规范，“∵”（因为）、“∴”（所以）的使用，以及每一步推理的依据。

3.已知：如图，点A、B、C、D在同一条直线上，AE=DF，CE=BF，AB=DC。

求证：△ACE≌△DBF。

（请在此处自行画出示意图：两条线段AC和DB在同一直线上，且AB=DC，因此AC=DB。点E和F在直线ACDB的同侧或异侧，连接AE、CE、DF、BF，形成两个三角形△ACE和△DBF。）

4.已知：如图，AB=AD，AC=AE，∠1=∠2。

求证：BC=DE。

（示意图提示：∠1和∠2可能是∠BAC和∠DAE，或者是∠BAD和∠CAE，根据“∠1=∠2”可推出∠BAC=∠DAE，从而使用SAS判定△ABC≌△ADE，进而得到BC=DE。）

5.已知：如图，在△ABC中，AB=AC，AD是BC边上的中线。

求证：AD平分∠BAC。（即求证：∠BAD=∠CAD）

（示意图提示：等腰三角形ABC，AB=AC，AD连接顶点A与底边BC中点D。）

6.已知：如图，∠ACB=∠ADB=90°，AC=AD，E是AB上任意一点。

求证：CE=DE。

（示意图提示：两个直角三角形ACB和ADB，共用斜边AB，直角顶点分别为C和D，AC=AD。连接CE、DE。）

（三）综合应用与拓展

7.已知：如图，AB//CD，BE=CF，AB=CD。

求证：AF//DE。

（示意图提示：AB与CD平行且相等，点B、E、F、C在同一条直线上，且BE=CF，因此BF=CE。连接AF、DE。可先证△ABF≌△DCE，得到∠AFB=∠DEC，进而证得AF//DE。）

8.已知：如图，在△ABC中，∠B=∠C，点D、E分别在AB、AC上，且BD=CE，BE与CD相交于点O。

求证：△BOD≌△COE。

（示意图提示：等腰三角形ABC，∠B=∠C。D在AB上，E在AC上，B