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小学一年级语文教研组工作计划

时光荏苒，新的一学年又将开启。小学一年级作为孩子们系统学习语文的起始阶段，其重要性不言而喻。本教研组将以学生为本，以新课程标准为指引，立足课堂教学主阵地，聚焦低年级学生语文核心素养的培养，扎实有效地开展各项教研活动，努力提升教学质量，为孩子们的语文学习打下坚实而愉悦的基础。

一、指导思想

本学年，一年级语文教研组将继续坚持以立德树人为根本任务，深入理解并践行新课程标准的理念，将培养学生的语文核心素养置于首位。我们将聚焦一年级学生的年龄特点与认知规律，以培养学生的识字兴趣、阅读习惯和初步的口语表达能力为重点，倡导启发式、互动式、探究式的教学方式，营造积极向上、乐于求知的教研氛围，促进教师专业成长与学生全面发展的和谐统一。

二、工作目标

1.学生发展目标：引导学生热爱祖国语言文字，初步养成良好的学习习惯（听、说、读、写、思），掌握汉语拼音，认识常用汉字，能借助拼音独立阅读浅显的图画书，乐于表达自己的所见所闻所感，培养初步的语感和审美情趣。

2.教师发展目标：提升组内教师解读教材、设计教学活动、驾驭课堂以及运用现代教育技术的能力。加强教学研究，促进经验分享与合作探究，打造一支团结协作、业务精湛、充满活力的教研团队。

3.教研活动目标：规范教研活动流程，丰富教研活动形式，提高教研活动的针对性和实效性。围绕教学重点难点问题开展专题研究，形成有价值的教研成果，推动组内教学水平的整体提升。

三、主要工作任务与措施

（一）深化课程理解，优化教学设计

1.加强课标与教材研读：组织教师深入学习《义务教育语文课程标准》，特别是关于第一学段的目标要求和教学建议。开学初集中进行教材通研，明确整册教材的编写思路、知识体系和能力训练点。各单元教学前，开展单元教材分析，重点研讨单元目标的分解与落实，以及课时之间的衔接。

2.精心设计教学活动：强调教学设计的趣味性、启发性和实践性。针对一年级学生注意力持续时间短、形象思维占主导的特点，鼓励教师多采用情境教学、游戏化教学等方式，将识字、阅读、表达等目标融入生动有趣的活动中。注重教学环节的预设与生成，关注学生的个体差异。

3.推进集体备课常态化：固定集体备课时间，确定主备人，围绕重点课时进行深入研讨。主备人提前备课，形成初稿；集体研讨时，大家各抒己见，共同打磨，形成相对优化的教学设计方案。课后及时进行反思与二次备课，实现资源共享与共同提高。

（二）聚焦课堂教学，提升教学实效

1.开展主题教研课活动：围绕“识字写字教学”、“阅读启蒙”、“口语交际”等关键领域，开展系列主题研究课。鼓励教师积极参与听课、评课，课后组织专题研讨，分析成功经验，反思存在问题，提出改进建议，促进课堂教学质量的稳步提升。

2.强化课堂常规指导：注重培养学生良好的听课习惯、发言习惯、书写习惯和作业习惯。教师要以身作则，言传身教，通过明确要求、反复训练、及时反馈等方式，帮助学生尽快适应小学学习生活，形成有序的课堂学习氛围。

3.关注学生学习过程：倡导“以学定教”，课堂上多给学生思考、表达、实践的机会。教师要善于观察学生的学习状态，及时调整教学策略，关注个体差异，努力让每个学生都能在原有基础上获得发展。

（三）加强教学研究，促进专业成长

1.组织专题学习与研讨：定期组织教师学习教育教学理论、新课标解读、优秀教学案例等，拓宽专业视野。针对教学中遇到的共性问题，如“如何有效进行拼音教学”、“如何培养学生的阅读兴趣”等，开展专题研讨，寻求解决方案。

2.鼓励教学反思与总结：要求教师坚持撰写教学反思、教学随笔或案例分析，记录教学中的点滴感悟与困惑。鼓励教师积极参与课题研究或撰写教学论文，将实践经验上升为理性思考。

3.发挥骨干教师引领作用：充分发挥组内骨干教师的示范、引领作用，通过师徒结对、经验分享、观摩课等形式，促进青年教师的快速成长。组织教师参加校内外各类培训、教研活动，学习先进经验。

（四）优化作业设计与评价，激发学习兴趣

1.科学设计课后作业：作业设计要体现基础性、趣味性和实践性，控制作业总量和难度。一年级以口头作业、实践性作业为主，如朗读背诵、讲故事、观察日记画、亲子阅读等，培养学生的学习兴趣和综合素养。

2.实施多元化评价方式：改变单一的纸笔测试评价模式，采用过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的学习过程和进步幅度。运用激励性评语、小星星、小红花等多种形式，肯定学生的努力和点滴进步，保护学生的学习积极性。

3.加强家校沟通与合作：通过家长会、家校联系册、电话、微信群等多种方式，与家长保持密切沟通，及时反馈学生在校情况，了解学生在家表现，争取家长的支持与配合，形成教育合力。指导家长科学辅导孩子学习，营造良好的家庭学习氛围。

（五