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(2025)教师资格证笔试高中语文考试测试题(附含答案)

一、单项选择题

1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）

A.狡黠（xiá）慰藉（jí）锲而不舍（qiè）

B.稽首（qǐ）喟叹（kuì）戛然而止（jiá）

C.炽热（zhì）骈进（pián）气冲斗牛（dǒu）

D.星宿（sù）栈桥（zhàn）味同嚼蜡（jiáo）

答案：B

解析：A项“慰藉”的“藉”应读“jiè”；C项“炽热”的“炽”应读“chì”；D项“星宿”的“宿”应读“xiù”。

2.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.寒暄度假村走头无路鸠占鹊巢

B.懊悔侯车室妇孺皆知锋芒必露

C.撺掇挖墙脚断章取义形销骨立

D.屏嶂纪传体自出心裁郑重其事

答案：C

解析：A项“走头无路”应为“走投无路”；B项“侯车室”应为“候车室”，“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；D项“屏嶂”应为“屏障”。

3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）

A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。

B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。

C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。

D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。

答案：C

解析：A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”多指不着边际地大发议论，含贬义，与语境不符。

4.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。

D.我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。

答案：无正确选项

解析：A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”；D项语序不当，应先“继承”再“发扬”。

5.下列文学常识表述有误的一项是（）

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。

B.莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作品有《项链》《羊脂球》等。

C.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。

D.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。

答案：C

解析：《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》，不是《彷徨》。

6.下列对修辞手法判断正确的一项是（）

（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（3）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（4）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。-A.反复比喻、排比拟人引用、比喻-B.排比比喻、排比比喻引用、拟人-C.反复比喻、拟人拟人引用、比喻-D.排比比喻、拟人比喻引用、拟人

答案：A

解析：（1）“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法；（2）把“红的”“粉的”“白的”分别比作“火”“霞”“雪”，同时使用了排比的修辞手法；（3）“害了羞”把薄雪当作人来写，运用了拟人的修辞手法；（4）引用了“吹面不寒杨柳风”的诗句，同时把春风比作母亲的手，运用了引用和比喻的修辞手法。

7.下列对古代文化常识的表述，正确的一项是（）

A.古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。

B.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。

C.古代常用的敬辞有令尊、令堂、高见、贵庚等，谦辞有家父、家母、拙见、寒舍等。

D.以上表述都正确。

答案：D

解析：A、B、C三项对古代文化常识的表述均正确。

8.下列对诗歌赏析有误的一项是（）

A.《行路难（其一）》中“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，通过动作描写，生动形象地写出了诗人内心，的苦闷和迷茫。

B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，以“沉舟”“病树”自比，表达了诗人对身世的感慨，但同时也体现了诗人豁达乐观的精神。

C.《水调歌头·明月几时有》中“但愿人长久，千里共婵娟”，表达了词人对亲人、朋友的思念之情以及对天下离人的美好祝愿。

D.《山坡羊·潼关怀古》中“兴，百姓苦；亡，