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湘教版地理七年级上册全册学案汇总

地理，作为一门研究地球表层自然要素与人文要素相互作用及其时空变化规律的学科，对于刚进入初中的同学们而言，是一扇打开世界认知的全新窗口。本学案汇总严格依据湘教版地理七年级上册教材内容编排，旨在帮助同学们系统梳理知识脉络，夯实基础，提升地理学科素养与问题探究能力。每单元学案均包含学习目标、预习导引、核心知识点梳理与探究、课堂巩固与提升及知识拓展与课后反思等模块，力求引导同学们从被动接受转变为主动探究，真正理解地理知识的内涵与外延。

第一单元地球与地图

第一课地球的形状与大小

学习目标：

1.了解人类对地球形状的认识过程，树立科学探究精神。

2.记住地球的平均半径、赤道周长和表面积等基本数据，形成地球大小的空间概念。

3.知道地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

预习导引：

1.古代人们对地球形状有哪些朴素的认识？（如“天圆地方”等）

2.哪些证据可以证明地球是一个球体？（至少列举两例）

3.你能描述地球的真实形状吗？

核心知识点梳理与探究：

1.地球的形状：

*认识过程：古代直觉（天圆地方）→近代实证（如麦哲伦船队环球航行）→现代精确测量（地球卫星照片）。

*真实形状：一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

*讨论：为什么我们平时看到的大地是平的，而地球却是个球体？（提示：与观测范围和地球大小有关）

2.地球的大小：

*平均半径：约六千多千米。

*赤道周长：约四万千米。

*表面积：约五亿一千万平方千米。

*活动：用日常生活中的事物比喻地球的大小，增强感性认识。

课堂巩固与提升：

1.下列现象能证明地球是球体的是（）

A.日月星辰的东升西落B.昼夜长短的变化

C.帆船从远方驶来，先看到桅杆后看到船身D.地球上有四季更替

2.如果你沿着赤道步行绕地球一周，每天走五十千米左右，大约需要多长时间？（此题为理解性计算，不涉及精确数字）

3.简述麦哲伦船队环球航行的意义。

知识拓展与课后反思：

*拓展阅读：了解更多关于人类探索地球形状的故事，如哥伦布发现新大陆与地球形状认知的关系。

*课后反思：通过本节课的学习，你对“地球是一个球体”的认识有哪些深化？在生活中，你还能找到哪些支持地球是球体的间接证据？

第二课地球的运动

学习目标：

1.掌握地球自转的方向、周期，并理解其产生的地理现象（昼夜更替、时间差异）。

2.掌握地球公转的方向、周期，并理解其产生的地理现象（四季变化、昼夜长短变化、五带划分）。

3.初步建立地球运动的空间概念，培养观察和想象能力。

预习导引：

1.我们每天看到太阳东升西落，这是地球的什么运动造成的？

2.一年有春夏秋冬四季的变化，这与地球的什么运动有关？

3.什么是赤道？什么是回归线和极圈？

核心知识点梳理与探究：

1.地球的自转：

*定义：地球绕着地轴不停地旋转。

*方向：自西向东（从北极上空看呈逆时针，从南极上空看呈顺时针）。

*周期：约24小时（一天）。

*产生的地理现象：昼夜更替；不同经度地区的时间差异。

*探究：为什么地球上会有昼夜更替现象？如果地球不自转，会出现什么情况？

2.地球的公转：

*定义：地球绕着太阳不停地旋转。

*方向：自西向东。

*周期：约365天（一年）。

*特征：地球公转时，地轴是倾斜的，且倾斜方向保持不变，其北端始终指向北极星附近。

*产生的地理现象：四季更替；昼夜长短的变化；五带的划分。

*探究：结合教材中的地球公转示意图，分析太阳直射点的移动规律与四季形成的关系。为什么北半球的夏季是南半球的冬季？

3.五带的划分：

*划分依据：根据太阳热量在地表的分布状况。

*名称及范围：热带（南北回归线之间）、北温带（北回归线与北极圈之间）、南温带（南回归线与南极圈之间）、北寒带（北极圈以北）、南寒带（南极圈以南）。

*各带特征：热带有阳光直射现象，气候终年炎热；温带既无阳光直射也无极昼极夜现象，四季分明；寒带有极昼极夜现象，气候终年寒冷。

课堂巩固与提升：

1.地球自转和公转的相同点是（）

A.周期相同B.方向相同C.产生的地理现象相同D.绕转中心相同

2.当我们欢度春节时，南半球的澳大利亚正处于什么季节？为什么？

3.在地球上的五带中，我们学校所在地属于哪个带？有什么显著的气候特征？

知识拓展与课后反思：

*拓展阅读：了解“闰年”的由来与地球公转周期的关系。

*课后反思：地球的自转和公转是同时进行的，你能想象出地球运动的复杂情景吗？尝试用一个简单的模型（如地球仪）演示地球的自转和公转