五年级语文下册挑山工教案北京版（2025—2026学年）.docxVIP

五年级语文下册挑山工教案北京版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：五年级语文下册是学生在小学阶段的重要学习阶段，本册教材以培养阅读理解能力和写作能力为主要目标。针对《挑山工》这一课文，它位于“语文素养”单元，旨在通过一篇描写挑山工辛勤劳作的课文，引导学生体会劳动者的辛勤与伟大，培养他们的敬业精神和勤劳品质。本课内容与前后知识关联紧密，前承劳动教育，后启生活实践，有助于学生形成正确的价值观。

2.学情分析：五年级学生已经具备了一定的语文基础，对课文内容有一定的理解能力。然而，由于年龄特点，他们对劳动者的辛勤劳作可能缺乏深刻的认识，对课文中劳动场景的描写也可能存在理解上的困难。此外，学生可能对“挑山工”这一职业比较陌生，对课文中相关词汇的理解可能存在混淆。因此，教学过程中需要关注学生的认知特点，引导他们正确理解课文内容。

3.教学目标与策略：教学目标应包括理解课文内容、体会劳动者的辛勤与伟大、培养敬业精神和勤劳品质。教学策略应采用情境导入、问题引导、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文。同时，结合生活实际，引导学生将课文内容与自身生活相联系，加深对劳动者的尊重和敬佩之情。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出《挑山工》课文的主要内容和人物形象，列举课文中体现挑山工辛勤劳作的语句。

学生能够解释课文中出现的生字词，如“挑山工”、“扁担”、“崎岖”等，并理解其在文中的含义。

2.能力目标：

学生能够在教师的引导下，通过小组讨论，分析挑山工的工作环境和劳动特点，设计一段描述挑山工工作场景的短文。

学生能够运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，评价课文中对挑山工形象塑造的效果。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够通过学习《挑山工》，认识到劳动的伟大和劳动者的辛勤，培养尊重劳动者、热爱劳动的情感。

学生能够在日常生活中，以挑山工的精神为榜样，努力克服困难，积极面对挑战。

三、教学重难点

教学重点：理解《挑山工》中挑山工的辛勤劳作和敬业精神，能够准确描述挑山工的工作场景和劳动特点。

教学难点：深入体会课文中对挑山工形象的塑造，理解劳动的意义和价值，并能在日常生活中体现对劳动者的尊重和热爱。难点在于学生需要超越字面理解，形成对劳动的深刻感悟。

四、教学准备

教师准备：制作包含课文内容、生字词解释、劳动场景图片的多媒体课件；准备相关劳动场景的图片和视频资料；设计小组讨论任务单和评价表。

学生准备：预习《挑山工》课文，收集关于劳动者的资料；准备笔记本、画笔等学习用具。

环境准备：布置教室，确保小组座位合理排列，为板书设计清晰框架，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入环节

时间预估：5分钟

活动设计：

教师展示挑山工的图片或视频，引导学生观察挑山工的工作环境和劳动状态。

提问：你们对挑山工有什么了解？他们为什么要这样做？

学生活动：

学生分享自己对挑山工的认识和看法。

教师总结学生的回答，引出《挑山工》这一课题。

2.新授环节

时间预估：20分钟

活动设计：

生字词讲解：教师带领学生认读课文中的生字词，如“挑山工”、“扁担”、“崎岖”等，并解释其含义。

课文内容理解：教师引导学生分段阅读课文，并提问：

挑山工为什么要挑着这么重的担子？

他们在工作中遇到了哪些困难？

你认为挑山工是一种怎样的职业？

人物形象分析：教师引导学生分析课文中的挑山工形象，如他们的精神状态、劳动态度等。

学生活动：

学生认真听讲，积极回答问题。

学生在小组内讨论，分享自己的理解和观点。

3.巩固环节

时间预估：10分钟

活动设计：

角色扮演：学生分组，每组选择一个挑山工的角色，进行角色扮演，展示挑山工的工作场景。

写作练习：教师给出一个关于劳动的写作主题，要求学生根据课文内容和自己的感受，写一篇短文。

学生活动：

学生积极参与角色扮演，体验挑山工的工作状态。

学生认真完成写作练习，表达自己对劳动的理解和感悟。

4.小结环节

时间预估：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结挑山工的辛勤劳作和敬业精神。

教师强调劳动的意义和价值，鼓励学生在日常生活中尊重劳动者、热爱劳动。

学生活动：

学生认真倾听教师的总结，分享自己的学习心得。

5.作业环节

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置作业，要求学生回家后完成一篇关于劳动的作文，题目自拟。

学生活动：

学生认真思考，准备完成作业。

教学反思

本节课通过导入、新授、巩固、小结、作业五个环节，引导学生理解《挑山工》课文的内容，体会劳动者的辛勤与伟大，培养敬业精神和勤劳品质。

教学过程中，教师注重学生的主体地位，通过提问、讨论、角色扮演