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小学教师年度述职报告参考

一、基本信息

姓名：XXX

所在学校：XXX小学

任教学科：XXX（如：语文、数学、英语等）

担任职务：XXX（如：班主任、教研组长、年级组长等，无则写“任课教师”）

述职时段：XXXX年XX月—XXXX年XX月

二、思想政治表现

作为一名人民教师，我始终坚持正确的政治方向，拥护党的教育方针，忠诚党的教育事业。积极参加学校组织的政治理论学习（如：党的二十大精神学习、师德师风培训等），不断提高自身的思想觉悟和职业道德修养。在日常工作中，以身作则，关爱学生，尊重家长，团结同事，以《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，做到廉洁从教，为人师表。

三、教育教学工作

（一）常规教学：扎实基础，提升质量

课前准备：深入钻研教材，把握课程标准和重难点，结合学情设计教案，精心准备教具和多媒体课件，确保课堂教学目标明确、环节清晰。

课堂教学：注重启发式、互动式教学，尝试情境教学、小组合作等多种教学方法，激发学生学习兴趣。例如：在语文课堂中引入角色扮演、故事创编等活动，在数学课堂中利用生活实例引导学生理解抽象概念。本学年所带班级学科平均分、及格率均达到预期目标，优秀率较上学期提升X%。

作业批改与辅导：布置分层作业，兼顾基础巩固与能力提升，做到全批全改，并及时反馈。对学困生进行“一对一”辅导，利用课余时间查漏补缺；对优等生适当拓展延伸，培养其综合能力。

（二）教研科研：积极参与，提升素养

教研活动：积极参加学校及区级教研活动，如“XXX主题教研”“公开课观摩”等，本学年主讲校级公开课X节（如：《XXX》），参与集体备课X次，撰写教学反思X篇。

课题研究：参与/主持校级课题《XXX》（如：小学低年级识字教学方法研究），通过实践探索总结有效策略，形成阶段性成果。

学习提升：阅读教育名著（如：《给教师的建议》《陶行知教育名篇》等），撰写读书笔记X篇；参加线上培训（如：“国培计划”、学科专题讲座等）共计XX学时，不断更新教育理念。

四、班级管理与育人工作（班主任填写，非班主任可简述学生管理）

作为班主任，我始终秉持“以生为本”的理念，注重班级文化建设与学生全面发展：

班级常规管理：制定班级公约，培养班干部队伍，形成“人人有事做，事事有人管”的良好氛围。通过主题班会（如：“文明礼仪伴我行”“安全记心中”）、班级文化墙布置等活动，增强班级凝聚力。本学年班级纪律、卫生等量化考评均位列年级前列。

德育工作：结合节日节点开展德育活动，如：国庆节“红色故事分享会”、学雷锋日“社区志愿服务”、母亲节“感恩贺卡制作”等，引导学生树立正确的价值观。关注学生心理健康，定期与学生谈心，及时解决心理困惑，本学年帮扶特殊学生X名。

家校沟通：通过家长会、家访、电话、微信群等方式与家长保持密切联系，反馈学生在校情况，共同探讨教育方法。本学年召开家长会X次，家访X人次，家校合作效果显著，家长满意度达98%。

五、个人成长与荣誉

业务能力提升：通过实践与反思，教学设计能力、课堂调控能力明显增强，所带班级学生学习习惯逐步养成，自主学习能力提升。

获得荣誉：本学年荣获XXX（如：校级“优秀教师”、区级“教学能手”、XXX竞赛指导一等奖等）；指导学生参加XXX比赛（如：作文竞赛、数学思维竞赛、绘画比赛等）X人次获奖，其中市级X项、区级X项。

六、存在的问题与不足

教学创新：在教学方法创新上仍需突破，对信息化手段的运用不够熟练，需加强学习与实践。

家校沟通深度：部分家长沟通中，对“双减”政策下家庭教育指导的针对性不足，需进一步提升沟通技巧。

个人时间管理：因教研与班级事务繁杂，有时存在备课时间不充分的情况，需优化工作方法，提高效率。

七、未来工作计划

深化教学改革：积极探索“双减”背景下的高效课堂模式，尝试项目式学习、跨学科融合等教学方式，提升学生核心素养。

加强家校协同：开展“家庭教育微课堂”，针对家长困惑提供专业指导，形成家校育人合力。

提升专业素养：计划参加XXX培训（如：心理健康教育C证、信息技术应用能力提升工程等），阅读X本教育专著，撰写X篇高质量教学论文。

关爱学生成长：持续关注学生个体差异，特别是学困生和特殊学生，制定个性化辅导方案，促进全面发展。

结语

回顾过去一年的工作，有收获也有不足。在今后的工作中，我将继续以饱满的热情投入到教育事业中，不忘初心、砥砺前行，努力成为一名让学生喜爱、家长放心、学校满意的优秀教师，为小学教育事业贡献自己的力量！

述职人：XXX

XXXX年XX月XX日

小学教师年度述职报告参考（1）

个人基本信息

姓名：XXX

性别：X

出生年月：XXXX年XX月

学历：XX

任教学科：X

任教年级：X

工作时间：XXXX年XX月至今

一、思想政治表现

本年度，本人始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的教育方