轴对称复习课教案.docxVIP

轴对称复习课教案

一、课题名称

轴对称复习课

二、授课年级

初中二年级

三、课时安排

1课时

四、教材分析

轴对称是平面几何中的重要概念，它不仅是研究图形性质的基础，也是解决许多实际问题和后续几何学习（如中心对称、旋转等）的重要工具。本节课旨在通过系统复习，帮助学生梳理轴对称的核心知识，深化对轴对称性质的理解，提升运用轴对称知识分析和解决问题的能力。教材中相关内容的呈现由具体到抽象，注重联系生活实际，这为复习课的情境创设和问题设计提供了丰富素材。

五、学情分析

学生在之前的学习中已经初步掌握了轴对称的概念、轴对称图形的识别、轴对称的基本性质以及利用轴对称进行图案设计和最短路径等问题的解决方法。但部分学生对轴对称性质的理解可能仍停留在表面，知识体系不够系统，综合运用能力有待加强。同时，学生在对称轴的寻找、利用轴对称进行几何证明和计算时，可能存在思路不清或方法单一的问题。因此，复习课应注重知识的整合与内化，通过典型例题的辨析和变式训练，突破学生的薄弱环节。

六、教学目标

1.知识与技能：

*回顾并巩固轴对称的定义，能准确判断一个图形是否为轴对称图形，并找出其对称轴。

*深入理解轴对称的基本性质（对应点连线被对称轴垂直平分，对应线段相等，对应角相等），并能运用这些性质解决简单的几何问题。

*能运用轴对称的性质进行简单的图案设计，并解决一些与轴对称相关的实际问题（如最短路径问题）。

2.过程与方法：

*通过梳理知识结构图，培养学生归纳总结、构建知识体系的能力。

*通过典型例题的分析与解答，提升学生观察、分析、推理和解决问题的能力。

*在合作探究与交流中，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受轴对称在现实生活中的广泛应用，体会数学的对称美与和谐美，激发学习数学的兴趣。

*在解决问题的过程中，培养学生严谨的思维习惯和克服困难的勇气。

七、教学重难点

1.教学重点：

*轴对称的概念及其基本性质。

*运用轴对称的性质解决几何证明、计算及图案设计问题。

2.教学难点：

*轴对称性质的灵活运用，特别是在复杂图形中识别轴对称关系并利用其性质。

*最短路径问题的轴对称转化思想。

八、教学方法与手段

1.教学方法：引导发现法、讲练结合法、小组讨论法。

2.教学手段：多媒体课件（PPT）、几何画板（可选，用于动态演示）、白板或黑板、直尺、圆规。

九、教学过程

（一）创设情境，导入复习（约5分钟）

1.情境引入：展示一组具有轴对称特征的图片（如蝴蝶、脸谱、建筑、艺术字等），提问：“这些图片有什么共同的美感特征？”引导学生回忆“轴对称”。

2.点明课题：“今天我们就来对‘轴对称’这一章的知识进行系统的梳理和复习，希望通过这节课的学习，大家能对轴对称有更深刻的理解和更灵活的运用。”（板书课题：轴对称复习课）

（二）知识梳理，构建网络（约10分钟）

1.引导学生自主回忆：

*“什么是轴对称图形？什么是两个图形成轴对称？它们之间有何联系与区别？”

*“轴对称（或轴对称图形）有哪些基本性质？”

*“我们学过的哪些几何图形是轴对称图形？它们分别有几条对称轴？”（如线段、角、等腰三角形、等边三角形、矩形、菱形、正方形、圆等）

*“如何利用轴对称进行图案设计？”

*“轴对称在解决实际问题中有什么应用？”（如最短路径）

2.师生共同梳理，形成知识结构图：

教师根据学生的回答，引导并板书（或通过PPT呈现）知识脉络：

*轴对称的概念：轴对称图形、两个图形成轴对称（联系与区别）。

*轴对称的性质：

*对称轴是对应点连线的垂直平分线。

*对应线段相等，对应角相等。

*对应图形全等。

*常见的轴对称图形及其对称轴。

*轴对称的应用：图案设计、解决最短路径问题、折叠问题。

*轴对称与坐标变化（若已学）。

*强调：对称轴是直线，而非线段或射线。

（三）典例精析，深化理解（约20分钟）

1.考点一：轴对称图形的识别与对称轴的判断

*例1：下列图形中，是轴对称图形的有哪些？并指出它们的对称轴条数。（给出几个具体图形，如：等腰梯形、平行四边形、正五边形、扇形等）

*学生活动：独立思考，举手回答。

*教师点拨：强调对称轴是直线，有些图形不止一条对称轴，平行四边形（非特殊）不是轴对称图形。

2.考点二：利用轴对称性质求角度或线段长度

*例2：如图，△ABC与△ABC关于直线l对称，若∠A=50°，∠C=30°，则∠B的度数为多少？BC=5，则BC的长度为多少？

*学生活动：独立完成，同桌交流