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初中生物遗传与变异复习题

引言

遗传与变异是生命的基本特征，也是生物学的核心概念之一。理解这部分知识，不仅能帮助我们解释自然界中生物的多样性和相似性，也为后续学习生物进化、生物技术等内容奠定坚实基础。本复习题旨在梳理核心知识点，通过不同类型的题目检验学习效果，深化对遗传变异规律的理解与应用能力。

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一、遗传的物质基础

（一）核心概念辨析

1.选择题：“种瓜得瓜，种豆得豆”这句俗语主要体现了生物的哪种特征？（）

A.生长

B.繁殖

C.遗传

D.变异

2.填空题：生物体的遗传信息主要储存在细胞的_______结构中，其控制中心是_______。

3.简答题：请简述染色体、DNA和基因三者之间的关系。

（二）基础识图作答

下图为染色体、DNA关系示意图，请据图回答：

（此处应有一幅简化的染色体结构图，包含染色体、DNA双螺旋结构片段、基因标注）

4.图中A所示结构为_______，它主要由_______和_______两种物质组成。

5.图中B所示结构为_______，其上具有特定遗传效应的片段称为_______（图中C所示）。

6.在生物的体细胞中，染色体通常是_______（填“成对”或“成单”）存在的。

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二、基因的显性与隐性

（一）基础知识运用

7.选择题：在遗传学上，把生物个体所表现出来的形态结构、生理特征和行为方式统称为（）

A.遗传

B.变异

C.性状

D.相对性状

8.填空题：控制显性性状的基因称为_______基因，通常用_______（填“大写”或“小写”）英文字母表示；控制隐性性状的基因称为_______基因，通常用_______（填“大写”或“小写”）英文字母表示。

9.判断题：

*隐性基因控制的性状不会表现出来。（）

*一对基因都是显性基因时，生物表现出显性性状。（）

*生物的性状只由基因控制，与环境无关。（）

（二）遗传图解分析

10.分析题：人的有耳垂（A）对无耳垂（a）为显性。

*一对夫妇均有耳垂，却生下一个无耳垂的孩子。请写出这对夫妇的基因组成：父方_______，母方_______。

*若这对夫妇再生一个孩子，这个孩子有耳垂的可能性是多少？请用遗传图解的方式说明。

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三、生物的变异

（一）变异的类型与原因

11.选择题：下列变异现象中，属于可遗传变异的是（）

A.经常锻炼的人肌肉发达

B.长期在户外工作的人皮肤变黑

C.一对双眼皮父母生下单眼皮的孩子

D.水肥充足的水稻植株高大

12.填空题：生物的变异根据能否遗传给后代，可分为_______变异和_______变异。由遗传物质改变引起的变异是_______变异。

（二）变异在进化中的意义

13.简答题：简述生物的变异在生物进化过程中的重要意义。

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四、综合应用与拓展

14.分析说明题：农业生产中，人们常常利用人工选择的方法培育新品种，如高产奶牛、瘦肉型猪等；也会利用杂交育种的方法获得具有优良性状的作物品种，如杂交水稻。请结合遗传与变异的知识，简要分析这些育种方法的原理。

15.探究题：某同学发现自己家庭成员中，有的是直发，有的是卷发。他想知道直发和卷发这对相对性状中，哪种是显性性状。请你帮助他设计一个简单的调查方案来探究这一问题（简要写出探究思路和预期结果分析）。

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参考答案与解析（部分）

一、遗传的物质基础

1.C（解析：“种瓜得瓜，种豆得豆”描述的是亲子代间的相似性，即遗传现象。）

2.细胞核，细胞核

3.染色体主要由DNA和蛋白质组成；DNA是遗传信息的载体；基因是DNA上具有特定遗传效应的片段。一条染色体通常含有一个DNA分子，一个DNA分子上有许多个基因。

4.染色体，DNA，蛋白质

5.DNA，基因

6.成对

二、基因的显性与隐性

7.C

8.显性，大写，隐性，小写

9.×（隐性基因纯合时会表现），√，×（性状由基因和环境共同作用）

10.Aa，Aa；3/4（遗传图解略，需包含亲代、生殖细胞、子代基因型、表现型及比例）

三、生物的变异

11.C（解析：ABD都是由环境因素引起的，遗传物质未改变，属于不可遗传变异；C是由基因重组导致的，属于可遗传变异。）

12.可遗传，不可遗传，可遗传

13.变异为生物进化提供了原始材料；生物在生存斗争中，具有有利变异的个体更容易生存并繁殖后代，不利变异的个体则容易被淘汰，这就是自然选择。通过遗传，有利变异得以积累和加强，从而推动生物不断进化。

（注：14、15题为开放性题目，答案合理即可。14题应围绕遗传变异是育种的基础，人工选择保留有利变异展开；15题