高中地理文明旅游做合格的旅游者教案湘教版选修（2025—2026学年）.docxVIP

高中地理文明旅游做合格的旅游者教案湘教版选修（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《高中地理文明旅游做合格的旅游者》是湘教版选修课程的一部分，面向高中阶段的学生。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生了解文明旅游的重要性，培养他们成为有责任感的旅游者。本课内容与地理学科其他单元如自然地理、人文地理等紧密相关，通过学习，学生能够提升地理实践能力和综合素质。

1.教材分析

本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色。它既是对地理学科知识的巩固和拓展，又是对学生社会责任感的培养。核心概念包括文明旅游、旅游者素质、环境保护等，技能包括旅游规划、旅游安全防范、旅游文化理解等。

2.学情分析

高中阶段的学生具备一定的地理知识储备和生活经验，对旅游有一定了解。然而，由于年龄和认知特点，他们在旅游规划、安全防范、文化理解等方面可能存在不足。本课应关注学生的兴趣倾向，引导他们积极参与，并通过实践活动提升技能。同时，要关注学生可能存在的学习困难，如易错点、混淆点，确保教学设计的针对性。

3.教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：

（1）让学生了解文明旅游的重要性，树立正确的旅游观念；

（2）培养学生规划旅游活动的能力，提高旅游安全防范意识；

（3）增强学生对旅游文化的理解，提升地理实践能力。

达标水平：学生能够掌握文明旅游的基本原则，能够独立规划旅游活动，并在旅游过程中展现出良好的旅游者素质。

二、教学目标

知识的目标

1.说出文明旅游的基本原则和重要性。

2.列举文明旅游中的环保行为和礼仪规范。

3.解释不同地区旅游资源的特色及其保护措施。

能力的目标

1.设计一次文明旅游的行程规划，包括路线、住宿、餐饮等。

2.评价旅游活动中可能遇到的环境问题和应对策略。

3.运用地理知识分析旅游地的自然和人文景观。

情感态度与价值观的目标

1.表达对旅游环境保护的责任感和参与意愿。

2.展现尊重旅游地文化习俗的谦逊态度。

3.形成积极健康的旅游消费观念。

科学思维的目标

1.通过分析案例，培养学生辩证思维和批判性思维能力。

2.运用地理信息系统（GIS）工具，进行旅游资源的空间分析。

3.在旅游规划中运用系统思维，综合考虑各种因素。

科学评价的目标

1.评价旅游活动的成功与否，并分析原因。

2.对旅游资源的开发与保护进行合理性评价。

3.评估个人在旅游过程中的行为是否符合文明旅游标准。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生规划文明旅游行程的能力，包括路线设计、资源保护意识等。难点在于学生理解和应用地理知识分析旅游地的自然和人文景观，以及形成正确的旅游消费观念，这需要结合实际案例，引导学生进行深度思考和实践探索。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以辅助讲解文明旅游的概念和实践。学生需预习教材内容，并收集相关旅游文化资料。此外，设计小组合作学习环境，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

以图片或视频展示不同地区的文明旅游景象，引发学生对文明旅游的兴趣。

提问：“你们认为什么是文明旅游？为什么文明旅游对个人和社会很重要？”

引导学生思考文明旅游与个人行为的关系。

2.学生活动：

观看图片或视频，思考并记录自己的观察和感受。

积极参与讨论，分享自己的看法。

3.即时评价标准：

学生能够描述文明旅游的基本特征。

学生能够表达对文明旅游的认识和态度。

二、新授（35分钟）

任务一：文明旅游的基本原则（10分钟）

1.教师活动：

介绍文明旅游的六个基本原则：尊重、保护、节约、安全、环保、礼仪。

通过案例分析，讲解每个原则的具体内容。

2.学生活动：

阅读并理解文明旅游的基本原则。

参与讨论，分享对每个原则的理解。

3.即时评价标准：

学生能够列举并解释文明旅游的基本原则。

学生能够运用原则分析案例中的旅游行为。

任务二：文明旅游的行为规范（10分钟）

1.教师活动：

介绍文明旅游的行为规范，包括在景区、交通、住宿等方面的具体要求。

通过情景模拟，展示文明旅游的行为规范。

2.学生活动：

观看情景模拟，思考并记录自己的观察和感受。

参与讨论，分享对行为规范的理解。

3.即时评价标准：

学生能够描述文明旅游的行为规范。

学生能够运用规范分析案例中的旅游行为。

任务三：文明旅游的规划与实施（10分钟）

1.教师活动：

介绍文明旅游的规划步骤，包括目的地选择、行程安排、预算制定等。

分享个人或他人的文明旅游经历，提供参考。

2.学生活动：

小组讨论，设计一次文明旅游的行程规划。

分享小组规划，并接受其他小组的评价。

3.即时评价标准：

学