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科学《电铃响叮当》教案设计

一、教学对象

小学中高年级学生

二、课时安排

1课时（约40分钟）

三、教学目标

（一）知识与技能

1.通过观察和制作简易电铃模型，初步了解电铃的工作原理，知道电铃是利用电磁铁特性工作的装置。

2.进一步巩固电磁铁的基本知识，包括电磁铁由铁芯和线圈组成，以及电磁铁通电有磁性、断电无磁性的特点。

3.培养学生动手操作能力，学习简单电路的连接和简易装置的组装技能。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、问题引导，激发学生探究电铃奥秘的兴趣。

2.引导学生经历“观察——猜想——设计——制作——验证——解释”的科学探究过程，体验科学发现的乐趣。

3.鼓励学生在小组合作中交流思想、分工协作，共同完成学习任务。

（三）情感态度与价值观

1.感受科学技术与日常生活的密切联系，体会科学知识的应用价值。

2.培养学生乐于探究、勇于尝试、严谨细致的科学态度。

3.激发学生对电磁现象的好奇心和进一步探索的欲望。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解电铃的工作原理，即电磁铁的磁性有无可以控制，以及如何利用这一特性使电铃持续发声。

2.制作简易电铃模型，验证其工作原理。

（二）教学难点

1.理解电铃工作时，电磁铁磁性的有无是如何通过电路的通断自动控制的（即衔铁与触点接触与分离的过程）。

2.简易电铃模型的成功组装与调试，特别是触点接触的松紧程度对电铃工作的影响。

五、教学准备

（一）教师准备

1.教具：实物电铃一个（或可拆解的电铃模型）、电磁铁演示装置（含电源、线圈、铁芯、小铁钉等）、开关、导线若干、多媒体课件（PPT）。

2.学具（分组准备）：每组一套简易电铃制作材料（如：U型铁芯或大铁钉、漆包线或绝缘导线、小锤（可用回形针自制）、铃铛（或小铁片作为振动发声部件）、电源（电池盒及电池）、开关、导线若干、剪刀、胶带、砂纸（用于去除导线末端绝缘层）。

3.安全提示：强调用电安全，提醒学生注意导线末端可能有毛刺。

（二）学生准备

预习与电磁铁相关的知识，准备科学记录本。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.声音激趣：教师播放门铃声或直接敲响准备好的电铃，提问：“同学们，听到这个声音，你们想到了什么？”（引导学生说出“门铃”、“电铃”）

2.设问引入：“我们每天可能都会听到电铃声，比如上课铃、下课铃，或者家里的门铃。你们有没有想过，这小小的电铃，一按按钮就能发出‘叮铃叮铃’的声音，它里面藏着什么秘密呢？今天，我们就一起来探究电铃的奥秘，亲手制作一个会响的小电铃，好不好？”（板书课题：电铃响叮当）

（二）探究新知，构建概念（约15分钟）

1.观察与猜想：

*出示实物电铃（或透明外壳的电铃模型），引导学生观察：“请大家仔细观察这个电铃，它由哪些部分组成？”（学生可能会指出铃铛、小锤、按钮等）

*教师操作电铃，让其发声，提问：“电铃发声时，哪个部分在动？它是怎样运动的？”（引导学生观察到小锤在不断敲击铃铛）

*提问：“小锤为什么会自己不停地敲击铃铛呢？它的动力来自哪里？”（引导学生联想到电，进而可能想到电磁铁）

2.回顾旧知：“说到电和磁力，我们之前学习过一种特殊的磁铁，它通电时有磁性，断电时磁性就消失了，是什么？”（学生回答：电磁铁）

*教师简要演示电磁铁的吸铁和释放现象，强调电磁铁的磁性可以通过电流来控制。

3.揭秘电铃：

*教师展示电铃内部结构示意图或拆解模型，重点指出电磁铁、衔铁（连着小锤）、弹簧片、触点等关键部件。

*结合示意图，用通俗的语言解释电铃的基本工作过程：当按下开关，电流通过电磁铁线圈，电磁铁产生磁性，吸引衔铁，带动小锤敲击铃铛发声。同时，衔铁与触点分离，电路断开，电磁铁失去磁性，衔铁在弹簧片的作用下弹回，重新与触点接触，电路再次接通……如此循环往复，小锤就不停地敲击铃铛，发出连续的铃声。

*（此处可配合动画演示，使过程更直观）提问：“谁能用自己的话再说说，电铃是怎样不停地响起来的？”（鼓励学生复述，确保理解）

（三）动手实践，制作电铃（约15分钟）

1.明确任务：“了解了电铃的工作原理，大家想不想亲手做一个属于自己的小电铃呢？”分发制作材料，简要介绍各材料的作用。

2.分组合作：提醒学生以小组为单位，合理分工，参照课本图示或教师提供的简易制作步骤进行。教师强调制作要点：

*绕制电磁铁：线圈要紧密缠绕在铁芯上，两端留出足够长的导线，并注意用砂纸打磨掉导线末端的绝缘层，露出金属芯。

*安装小锤与衔铁：将小锤固定在衔铁（或弹性金属片）上，确保小锤能对准铃铛（或发声片）。

*连接电路：注意电路的连接顺序，确保电磁铁、开关