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中班语言教案《我妈妈》

活动名称：《我妈妈》

年龄段：中班（4-5岁）

活动领域：语言

一、活动目标

1.认知目标：初步理解绘本中妈妈形象的多重性，知道妈妈在不同方面的本领和特点。

2.情感目标：感受绘本所传递的母子亲情，萌发爱妈妈、赞美妈妈的情感。

3.能力目标：尝试运用“我妈妈像……一样……”的句式描述自己的妈妈，发展语言表达能力和想象力。

二、活动准备

1.物质准备：

*绘本《我妈妈》（安东尼·布朗著）PPT或实物绘本。

*关于妈妈不同形象的图片或简笔画（如：做饭的妈妈、讲故事的妈妈、上班的妈妈、拥抱孩子的妈妈等）。

*背景音乐（温馨、舒缓的纯音乐）。

*绘画工具：画纸、蜡笔或彩笔（活动延伸用）。

2.经验准备：幼儿对自己妈妈的日常行为和外貌特点有一定的了解和感知。

三、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.谈话导入：

教师（面带微笑，语气亲切）：“小朋友们，我们每天和谁在一起的时间很多呀？（引导幼儿说出“妈妈”）你们的妈妈是什么样子的呢？谁愿意来和我们说说你的妈妈？”

（鼓励2-3名幼儿简单描述自己妈妈的外貌或一个突出特点，如“我妈妈头发长长的”“我妈妈会做饭”等，为后续活动做铺垫。）

2.引出绘本：

教师：“今天，老师带来了一位小朋友的妈妈，我们一起来看看这位妈妈是什么样的，她有什么本领吧！这本绘本的名字就叫——《我妈妈》。”（出示绘本封面，带领幼儿认读绘本名称。）

（二）活动展开：分段阅读，理解体验

1.阅读封面及第一页，认识主人公：

*教师（指着封面）：“看，这就是这本书里的妈妈，她看起来怎么样呀？”（引导幼儿观察妈妈的表情、穿着，如“很开心”“戴着眼镜”“穿着花睡衣”等。）

*教师翻到第一页（妈妈像蝴蝶一样美丽）：“这位妈妈呀，她像蝴蝶一样美丽。你们觉得自己的妈妈美丽吗？”

2.逐页阅读绘本主体部分，理解妈妈的多重形象与爱：

教师采用生动、形象的语言讲述绘本内容，根据画面内容进行提问和引导：

*（当读到妈妈像厨师时）“妈妈在做什么呀？她像不像一位厉害的大厨师？你的妈妈会做什么好吃的给你呢？”

*（当读到妈妈像大力士时）“哇，妈妈能抱动这么多东西，她像不像一个大力士？妈妈为什么要抱这么多东西呢？（可能是为了宝宝）”

*（当读到妈妈像狮子时）“咦，妈妈怎么变成狮子了？这时候妈妈可能是什么心情呢？（生气了）你们觉得妈妈什么时候会像狮子一样？（当我们做错事时）但是，即使妈妈生气了，她爱不爱我们呢？”（引导幼儿理解妈妈的严格也是一种爱。）

*（当读到妈妈像沙发一样舒适）“妈妈像沙发一样，坐在她身上是什么感觉呀？（舒服、温暖）”

*（当读到妈妈像猫咪一样温柔）“妈妈什么时候会像小猫咪一样温柔呢？（哄我们睡觉、抱我们的时候）”

*（重点强调妈妈的各种本领和对“我”的爱）“这位妈妈真厉害，她会做这么多事情，她非常非常爱她的宝宝。”

3.完整欣赏绘本，感受爱的情感：

*教师：“我们再来完整地听一遍这个故事，感受一下这个宝宝对妈妈的爱。”（播放背景音乐，教师声情并茂地完整讲述绘本。）

*提问：“听了这个故事，你觉得这个妈妈是一个什么样的妈妈？你喜欢这个妈妈吗？为什么？”

4.拓展与迁移：“我的妈妈像……”：

*教师：“故事里的妈妈像蝴蝶、像厨师、像大力士……那你们的妈妈像什么呢？（出示准备好的关于妈妈不同形象的图片或简笔画，如花朵、星星、太阳、超人等，启发幼儿思路，但不局限于此）请你想一想，用‘我妈妈像……一样……’来说一说你的妈妈。”

*例如：“我妈妈像太阳一样温暖。”“我妈妈像超人一样勇敢。”

*鼓励幼儿大胆发言，对幼儿的表达给予肯定和鼓励。教师帮助幼儿梳理和规范语言。

（三）结束部分：情感升华，表达爱

1.总结与情感提升：

教师：“我们每个人的妈妈都是独一无二的，她们有的会唱歌，有的会跳舞，有的很温柔，有的很能干。但不管妈妈是什么样子的，她们都非常非常爱我们，我们也爱自己的妈妈，对吗？”

2.表达爱：

教师：“现在，我们一起对着天上的云朵（或心中的妈妈）大声说一句：‘妈妈，我爱你！’”（带领幼儿集体表达对妈妈的爱。）

四、活动延伸

1.美工区：提供画纸、蜡笔等材料，让幼儿画出“我心目中的妈妈”，并尝试用简单的文字或符号表达对妈妈的爱。

2.语言区：投放绘本《我妈妈》，供幼儿自主阅读和讲述。可以设置“我的妈妈”讲述角，鼓励幼儿轮流讲述自己妈妈的故事。

3.家园共育：鼓励幼儿回家后对妈妈说一句爱她的话，为妈妈做一件力所能及的小事（如捶背、拿拖鞋），并和妈妈一起阅读这本绘本。

五、活动反思与建议

*关注个体差异：在“我的妈妈像……”环节，对于表达能