一年级语文上册《我爱学语文》教案.docxVIP

《我爱学语文》教学设计与实施建议

作为小学一年级语文的开篇之作，《我爱学语文》这一课承载着激发学生学习兴趣、初步建立语文概念的重要使命。本课教学应立足儿童认知特点，通过丰富多样的活动，让学生在轻松愉悦的氛围中感受语文的魅力，萌发对语文学习的热爱。以下是我结合多年一线教学经验，对本课教学设计的一些思考与实践建议。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.初步认识“语文”，知道语文是学习听、说、读、写的科目，感受语文与生活的紧密联系。

2.通过观察图画、倾听声音、参与讨论等方式，尝试用简单的语言表达自己对语文的初步印象和感受。

3.认识课本，了解语文课的基本学习方式，如看书、听讲、发言等。

（二）过程与方法

1.在情境创设和互动游戏中，体验学习语文的乐趣。

2.引导学生通过看、听、说、想等多种感官参与学习活动，初步培养观察能力和口头表达能力。

3.鼓励学生积极参与课堂交流，乐于表达自己的想法。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对语文学习的好奇心和浓厚兴趣，初步培养“我爱学语文”的积极情感。

2.感受语文学习的快乐，乐于与老师、同学交流分享。

3.培养对书本、对知识的喜爱之情。

二、教学重难点

*重点：激发学生学习语文的兴趣，让学生初步感知语文是什么，语文很有趣。

*难点：引导学生将自己对语文的模糊感知用简单的语言表达出来，并内化为学习动力。

三、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含图片、音频、简单动画）、与生活相关的实物（如故事书、儿歌磁带、识字卡片、图片等）、“语文”二字的卡片、小奖品（如小星星贴纸）。

2.学生：崭新的语文课本、削好的铅笔、田字格本（或拼音本）。

四、教学过程

（一）激情导入，激发兴趣(约5分钟)

师：小朋友们，从今天开始，我们就要在一个新的大家庭里一起学习，一起成长了。老师特别高兴能认识每一个可爱的你！你们知道吗？在我们的生活中，有一位非常神奇、非常友好的好朋友，它能让我们听到好听的故事，能让我们读到有趣的图书，能让我们认识很多很多的字宝宝，还能让我们把心里想说的话写下来告诉别人。你们想不想认识这位好朋友呀？

（引导学生自由发言，猜猜这位“好朋友”是谁。）

师：这位好朋友的名字呀，就叫做——“语文”（出示“语文”二字卡片，带领学生认读，注意声调，可结合字形进行简单形象的识记，如“语”左边是言字旁，和说话有关；“文”像我们写字的笔画。）今天，我们就来学习第一课——《我爱学语文》（板书课题，带领学生齐读课题，强调“爱”的情感。）

（二）探究新知，感知语文(约15-20分钟)

1.看图说话，初识语文

*师：（出示课本封面或相关情境图）请小朋友们仔细看一看，图上都有谁？他们在做什么呢？（引导学生观察图画，说说图上小朋友们有的在读书，有的在写字，有的在听老师讲故事，有的在和小伙伴交流。）

*师：他们做的这些事情，都和我们今天认识的新朋友“语文”有关呢！语文就像一位魔术师，能带给我们很多快乐。

2.联系生活，感受语文

*听一听，语文在哪里：

师：（播放儿歌音频或老师范读一首简单的儿歌）小朋友们，刚才你们听到了什么？好听吗？这就是语文带给我们的美妙声音。我们平时听到的故事、歌曲，和爸爸妈妈说的话，这些都是语文的声音哦！

*看一看，语文在哪里：

师：（出示故事书、识字卡片、街道上的招牌图片等）小朋友们看，这些书上的图画和字，我们课本上的内容，街道上的商店名字，这些都是语文的样子哦！语文能让我们看懂很多东西。

*说一说，语文在哪里：

师：现在，请小朋友们想一想，我们平时还在什么时候会用到语文呢？（引导学生结合自身生活经验，如：和老师同学打招呼、讲故事给爸爸妈妈听、看动画片的字幕、读图画书上的字等。）

*师小结：是呀，语文就在我们身边，它无处不在。我们听故事、唱歌、说话、读书、写字，都离不开语文。

3.体验互动，爱上语文

*“我说你做”小游戏：老师说简单的指令，如“点点头”、“笑一笑”、“举起你的语文书”，学生做动作。体验“听”和“说”的重要性。

*“我的小发现”分享：鼓励学生拿出自己的语文课本，看一看封面，翻一翻里面的内容，说说自己看到了什么，喜欢课本里的什么。（引导学生欣赏课本中的插图，感知课本的美丽，激发对课本的喜爱。）

*师：语文课本里有这么多有趣的内容，我们以后就要和它成为最好的朋友，每天都来看看它，和它一起学习新知识，好不好？

（三）拓展延伸，体验乐趣(约10分钟)

1.“语文小乐园”情境活动：

*设置几个简单的活动角，如“故事屋”（老师准备几本绘本故事，邀请几位学生上来听老师读一个简短的故事片段）、“儿歌坊”（教唱一首简单的儿歌，如《上学歌》）、“图画角”（