小学数学五年级下册表面积变化教学设计与实践.pdfVIP

表面积的变化

教学内容:五年级第二学期“表面积的变化”。

教学目标:

1.利用表面积等有关知识，探索多个相同的长方体叠放的方法以及使其表面积最

小的最优策略，体验策略的多样化，发展优化思想。

2.在操作、观察、分析等活动中，综合运用相关知识，解决物体表面积的问题，

发展空间观念。

3.通过解决包装中的相关问题，感受数学与生活的密切联系，培养节能意识。

教学重点难点:

1.培养学生综合应用所学知识解决实际问题的能力，并在解决生活实际问题的过

程中。

2.培养学生有序思维能力、计算中的最优策略以及组合立体图形的表面积最优策

略。

教具准备:课件

学具准备:磁带盒

教学过程:

一、引入：

课前，老师请去超市观察了物体的包装盒，有什么发现？今天，老师也

带了几样包装盒，（出示三盒装的面巾纸），三盒面巾纸除了这样包装外，还可以怎

样包装呢？商家为什么要这样包装呢？今天我们就来研究包装中的数学问题。（出示

课题表面积的变化）

二、展开：

活动一：

后天就是小的生日了，小胖买了两盒巧克力想送给小，送之前，小胖想买一

些包装纸把两盒巧克力包成一包，可能有几种不同的包装方法？（接缝处忽略不计）

1.学生利用磁带盒进行拼接，并将方案记录下来。（可以画草图，也可以用语言描述）

2.学生交流，出示三种方案：

表面积的变化

教学内容：五年级第二学期“表面积的变化”。

教学目标：

1.利用表面积等有关知识，探索多个相同的长方体叠放的方法以及使其表面积最小

的最优策略，体验策略的多样化，发展优化思想。

2.在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识，解决物体表面积的问题，发

展空间观念。

3.通过解决包装中的相关问题，感受数学与生活的密切联系,培养节能意识。

教学重点难点：

1.培养学生综合应用所学的知识解决实际问题的能力，并在解决生活实际问题的过

程中。

2.培养学生有序思维能力、计算中的最优策略以及组合立体图形的表面积最优策

略。

教具准备：课件

学具准备：磁带盒

教学过程：

一、引入：

课前，老师请去超市观察了物体的包装盒，有什么发现？今天，老师也

带了几样包装盒，（出示三盒装的面巾纸），三盒面巾纸除了这样包装外，还可以怎样包

装呢？商家为什么要这样包装呢？今天我们就来研究包装中的数学问题。（出示课题

表面积的变化）

二、展开：

活动一：

后天就是小的生日了，小胖买了两盒巧克力想送给小，送之前，小胖想买

一些包装纸把两盒巧克力包成一包，可能有几种不同的包装方法？（接缝处忽略不计）

1.学生利用磁带盒拼一拼，并把方案记录下来。（可以画草图也可以用语言描述）

2.学生交流，出示三种方案：

小面大面积中面

3.这三种方案，你会向小胖推荐哪一种？说说你的理由。培养节能意识。

4.计算三种方案分别需要多少包装纸，方案二是否最节省呢？

5.与两包巧克力单独包装所用的包装纸的总和比较，结果怎样？

6.从这个角度出发，三种方案所需包装纸还可以怎样计算呢？

归纳：面越大，表面积减少得越多。

【针对两盒巧克力的包装方法，在学生思考的前提下，以个人独立操作的方式解

决问题。首先研究包装的方案，即方法多样化，再探究节省包装纸的问题，即策略最

优化，使部分学生初步的面积越大，包装的面积越小。】

活动二：

1。师：我们共同研究了两盒磁带的包装，如果是相同的四盒包装成一包，它们有

多少种包装方案呢？请同桌两位同学一起研究。

2.活动建议：

两人合作研究包装方案，对每种方案进行简单介绍，想怎样汇报才能做

到不重复、不遗漏，选出最省包装纸的方案并说明理