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人教版四年级音乐教案

课题名称：《春天来了》

授课年级：四年级

课时安排：1课时

一、教材分析

《春天来了》是人教课标版四年级下册的一首充满生机与喜悦的歌曲。歌曲采用简洁明快的语言，描绘了春天到来时万物复苏、鸟语花香的美好景象。其旋律流畅优美，节奏活泼跳跃，富有感染力，调式为明朗的大调式，非常符合小学生的年龄特点和审美情趣。歌曲结构为常见的两段体（A-B），每段包含四个乐句，句式规整，易于学生记忆和学唱。通过对这首歌的学习，不仅能让学生感受春天的美好，更能培养他们对大自然的热爱以及用音乐表达情感的能力。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够初步理解音乐的基本要素，如音的高低、长短、强弱，以及一些简单的节奏型。他们对音乐的兴趣浓厚，乐于参与歌唱、律动等音乐活动，并且具有一定的模仿能力和表现欲望。在生活经验方面，学生们对春天的特征有较为直观的感受，这为歌曲的情感体验奠定了良好基础。然而，他们在音乐的细致聆听、准确演唱以及情感的深度表达上仍需引导和培养。因此，本课教学应注重创设情境，激发学生的参与热情，通过多种感官体验和互动活动，引导学生主动探究，逐步提升音乐素养。

三、教学目标

1.知识与技能：

*初步学唱歌曲《春天来了》，能用自然、欢快的声音演唱，吐字清晰，节奏准确。

*感受歌曲欢快活泼的情绪，理解歌曲所描绘的春天景象。

*认识并掌握歌曲中出现的附点音符节奏，并能在演唱中准确表现。

*尝试用简单的肢体动作或打击乐器为歌曲伴奏，增强节奏感和表现力。

2.过程与方法：

*通过聆听、模唱、律动、小组合作等多种形式，引导学生主动参与音乐学习过程。

*鼓励学生大胆运用声音和身体进行音乐表现，体验音乐的乐趣。

*在教师的启发引导下，学生能够自主发现歌曲中的音乐要素特点，并尝试用自己的方式表达对音乐的理解。

3.情感态度与价值观：

*感受春天的美好，激发对大自然的热爱之情和对生活的积极乐观态度。

*在音乐活动中体验合作与创造的快乐，增强集体荣誉感。

四、教学重难点

*教学重点：学唱歌曲《春天来了》，用自然、欢快的声音准确表达歌曲的情感。

*教学难点：歌曲中附点音符节奏的准确把握与演唱；以及歌曲第二段旋律的流畅掌握。

五、教学准备

*教师：多媒体课件（包含春天景色图片、歌曲音频及视频）、钢琴、节奏卡片、打击乐器（如沙锤、三角铁、碰铃等）。

*学生：课本、文具盒。

六、教学过程

（一）组织教学，创设情境（约5分钟）

1.律动热身：播放一段轻松活泼的、描绘春天的器乐曲（如《春之歌》片段），教师带领学生做简单的拍手、点头、伸展等动作，感受音乐的节拍和情绪，初步调动学生的积极性。

2.谈话导入：

*师：“同学们，刚才我们听到的音乐带给你们什么样的感觉？你们仿佛看到了什么景象？”（引导学生自由发言，说出对音乐的感受，如：高兴、温暖、轻快等，并联想到春天。）

*师：“是的，春天是一个充满生机和希望的季节。今天，就让我们一起走进音乐的殿堂，去感受春天的气息，学唱一首赞美春天的歌曲——《春天来了》。”（板书课题：春天来了）

（二）感知歌曲，初步体验（约10分钟）

1.完整聆听：

*师：“首先，请同学们静静地听一遍这首歌，注意听听歌曲里唱了春天的哪些景物，它的情绪是怎样的？”

*播放歌曲音频（或教师范唱）。

*提问：“歌曲里唱到了春天的什么？（小鸟、花儿、小草等）歌曲的情绪是怎样的呢？（欢快、活泼、喜悦）”

2.复听歌曲：

*师：“让我们再来听一遍，这次请大家边听边跟着音乐的节拍轻轻拍手，感受一下歌曲的节奏特点。”

*播放歌曲音频，学生随音乐拍手。

*师：“你们发现这首歌的节奏有什么特别的地方吗？有没有让你觉得不好拍或者很有趣的节奏？”（引导学生关注可能出现的附点节奏）

（三）学习歌曲，探究体验（约20分钟）

1.节奏学习，突破难点：

*出示节奏卡片：针对歌曲中典型的附点节奏型（如：X.X|XX|或XX.|X|）进行重点练习。

*师：“看，这是我们这首歌里非常重要的一个节奏朋友，它叫附点节奏。（教师示范讲解附点音符的时值特点：附点延长前面音符时值的一半）我们先来学学怎么读它，怎么拍它。”

*教师示范，学生模仿跟读、拍手。可以采用“我说你拍”、“师生对拍”、“生生互拍”等方式进行练习。

*将节奏型与歌词结合起来朗读，如：“小鸟喳喳叫”（若歌词中有对应节奏）。

2.学唱旋律：

*分段学唱：

*学唱A段（第一段）：

*教师弹奏A段旋律，学生用“啦”或“啊”模唱旋律。

*教师分句教唱歌词，