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文言文《北冥有鱼》教学素材

一、文本解析

（一）原文呈现

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。

《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

（二）字词释义

1.北冥：北海。冥，通“溟”，指广阔幽深的大海。

2.鲲（kūn）：传说中的大鱼。

3.鹏：传说中的大鸟。

4.怒而飞：振翅奋飞。怒，振奋，这里指鼓起翅膀。

5.垂天之云：悬挂在天空的云。垂，同“陲”，边际。

6.海运：海动。古有“六月海动”之说，指大海波涛汹涌，此时鹏鸟乘风迁徙。

7.天池：天然形成的水池。

8.《齐谐》：书名，出于齐国，记载怪异之事。

9.志怪：记载怪异的事物。志，记载。

10.水击：指鹏鸟起飞时翅膀拍打水面。

11.抟（tuán）扶摇而上者九万里：乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。抟，盘旋飞翔。扶摇，旋风。

12.去以六月息：凭借着六月的大风离开。去，离开。息，气息，这里指风。

13.野马：山野中的雾气，奔腾如野马。

14.尘埃：空中游尘。

15.生物之以息相吹也：都是生物用气息相互吹拂的结果。

16.其正色邪（yé）？其远而无所至极邪：是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？其，表示选择。邪，同“耶”，疑问语气词。

17.其视下也：它（指大鹏）从高空往下看。

（三）句段精解

1.“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。”

*解析：开篇即以奇诡的想象，描绘了“鲲”的巨大和“鹏”的磅礴。“不知其几千里也”的反复出现，极力渲染其体量之宏伟，突破常人认知。“化而为鸟”的转化，更添神秘色彩。“怒而飞，其翼若垂天之云”，动态十足，展现了大鹏展翅的壮观景象，“垂天之云”的比喻，形象生动，极具视觉冲击力。

*教学提示：引导学生感受庄子开篇即展现的宏大视野与奇特想象，体会“大”的意境。可提问：作者如何描写鲲和鹏的“大”？

2.“是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。”

*解析：交代大鹏迁徙的目的地——南冥（天池），以及迁徙的条件——“海运”。“天池”一词，暗示了南冥的神圣与非凡，为下文写大鹏高飞蓄势。

*教学提示：思考“海运”对于大鹏迁徙的意义，初步感知大鹏飞翔并非随心所欲。

3.“《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：‘鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。’”

*解析：引用《齐谐》的记载，进一步印证并丰富大鹏迁徙的壮观场面。“水击三千里”写其起飞时的磅礴力量，“抟扶摇而上者九万里”写其飞翔的高度与借助风力的特点。“去以六月息者也”是关键句，点出大鹏高飞远徙依赖于“六月息”，即强大的风力。

*教学提示：此为理解庄子思想的重要句子。引导学生关注“抟扶摇”和“去以六月息”，思考大鹏飞翔的凭借是什么？《齐谐》的引用有何作用？（增强故事的可信度与传奇色彩）

4.“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。”

*解析：以“野马”“尘埃”等微小之物的运动也需“以息相吹”为例，与大鹏“去以六月息”形成类比，说明世间万物的活动都离不开一定的条件和凭借。

*教学提示：此句是对上文的拓展延伸，由大及小，说明万物皆有所待的普遍道理。可提问：这一句与写大鹏有何关系？

5.“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。”

*解析：从大鹏的视角出发，对天空的颜色提出疑问：是天空本来的颜色，还是因为距离遥远而看不到尽头所致？进而推想，大鹏从高空往下看，也不过如同人从地面看天一样罢了。这里蕴含着庄子对认知相对性的思考，视角不同，所见亦异。

*教学提示：引导学生体会庄子的哲学思辨。这里的“苍苍”之色，是真实的吗？从不同角度看世界，结果会怎样？

（四）艺术特色

1.奇诡的想象与宏大的意境：庄子以其超凡的想象力，创造出“鲲”“鹏”这样超越现实的巨大形象，“几千里”“九万里”等夸张的描述，营造出雄浑壮阔、奇诡瑰丽的意境，给人以强烈的视觉震撼。

2.精妙的比喻与夸张：“其翼若垂天之云”“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”等，运用比喻和夸张手法，使抽象的形象具体化，增强了文章的表现力和感染力。

3.引用佐证：引用《齐谐》的记载，既丰富了文章内容，又为大鹏的故事增添了一层神秘色彩和可信度，体现了先秦诸子著述的常用笔法。

4.哲理的渗透：在生动的寓言故事中自然融入深刻的哲学