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幼儿园到小学过渡期工作总结

随着素质教育的不断推进和社会对幼小衔接工作日益重视，我园认真贯彻落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的若干意见》精神，积极探索，扎实工作，围绕幼儿的全面发展和身心健康成长，扎实推进了从幼儿园到小学的过渡期工作，现总结如下：

一、指导思想

以幼儿发展为本，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，注重幼儿的这种行为习惯、学习品质和社会性发展，从而实现幼儿从幼儿园到小学的平稳过渡。

二、主要工作及措施

（一）加强组织领导，明确职责分工

成立了以园长为组长的幼小衔接工作领导小组，负责统筹协调全园的幼小衔接工作。

明确了各部门、各班的具体职责，制定了详细的工作计划和时间表，确保各项工作有序推进。

（二）开展宣传教育，营造衔接氛围

面向家长：

通过家长会、家长学校、微信公众号等多种方式，向家长宣传幼小衔接的重要性，介绍幼儿园与小学在教育理念、教学内容、教学方法等方面的差异，帮助家长树立科学的衔接观念。

引导家长关注幼儿的心理健康和情感需求，引导家长积极配合幼儿园的工作，共同为幼儿做好入学准备。

面向幼儿：

通过开展“模拟小学课堂”、“参观小学”等活动，让幼儿了解小学的环境和作息时间，体验小学生的生活和学习方式，激发幼儿对小学生活的向往。

通过开展“成长仪式”、“毕业典礼”等活动，增强幼儿的自信心和仪式感，引导幼儿以积极的心态迎接小学生活。

（三）优化课程设置，做好内容衔接

逐步调整课程内容：

在幼儿园大班下学期，逐步调整课程内容，增加语言、数学、科学等方面的学习内容，并注重培养幼儿的阅读兴趣和表达能力，为小学学习打下基础。

将学习内容与幼儿的生活经验相结合，通过游戏、故事、实验等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识。

注重学习方式的衔接：

在幼儿园阶段，注重培养幼儿的自主学习能力和探究精神，通过提供丰富的操作材料和学习环境，让幼儿在动手操作中学习知识。

在小学阶段，注重培养幼儿的倾听能力、表达能力、合作能力和独立性，为幼儿适应小学学习做好准备。

（四）提升教师能力，增强衔接实效

加强教师培训：

组织教师参加幼小衔接专题培训，学习幼小衔接的相关理论和实践经验，提高教师的专业素养和工作能力。

开展教师研修活动，让教师互相学习、交流经验，共同探讨幼小衔接的有效策略。

加强园校合作：

与对口小学建立联系，定期开展交流活动，共同研究幼小衔接的具体问题，制定有效的衔接方案。

邀请小学教师到幼儿园进行指导，让幼儿园教师了解小学的教育教学情况，为幼儿顺利过渡做好准备。

（五）关注幼儿发展，加强学情研判

全面评估幼儿发展水平：

采用观察、访谈、测试等多种方式，对幼儿的身心发展进行全面评估，了解幼儿的认识能力、学习能力、社会性发展等方面的现状。

根据评估结果，制定个性化的教育方案，为幼儿提供有针对性的帮助。

加强家园沟通：

建立家园联系册、家园互动平台等沟通渠道，及时向家长反馈幼儿的发展情况，并根据幼儿的个体差异，指导家长进行家庭教育。

定期召开家长会，与家长共同探讨幼儿的教育问题，形成教育合力。

三、工作成效

通过一系列的幼小衔接工作，幼儿的身心发展得到了促进，各项能力得到了提高，为顺利进入小学奠定了坚实的基础。

幼儿的适应能力增强：大部分幼儿能够较快适应小学的作息时间和学习环境，能够独立完成作业，积极参与课堂活动。

幼儿的学习能力提高：幼儿的语言表达能力、思维能力、逻辑推理能力等方面得到了明显的提高，为小学学习打下了良好的基础。

家长的配合度提高：家长对幼小衔接工作的重要性有了更深入的认识，能够积极配合幼儿园的工作，共同为幼儿做好入学准备。

教师的专业水平提升：教师的幼小衔接意识和能力得到了提高，能够更好地为幼儿提供科学的教育引导。

四、存在问题及改进措施

尽管取得了一定的成效，但也存在一些问题，主要表现在以下几个方面：

个别幼儿的适应能力较弱：部分幼儿在进入小学后，仍然存在一些适应问题，例如：注意力不集中、学习兴趣不高、情绪波动较大等。

改进措施：加强对个别幼儿的个别化指导，帮助幼儿克服困难，逐渐适应小学生活。

家园教育的衔接还不够紧密：部分家长对家庭教育的重要性认识不足，没有积极配合幼儿园的工作。

改进措施：加强家园沟通，向家长宣传家庭教育的知识和方法，引导家长树立科学的育儿观念，形成教育合力。

幼小衔接的研究还需深入：对幼小衔接的研究还不够深入，缺乏系统的理论和实践支撑。

改进措施：加强幼小衔接的理论研究，积极探索更有效的衔接策略，为幼儿的健康成长提供更科学的指导。

五、结语

幼小衔接工作是一项长期而艰巨的任务，需要幼儿园、小学和家长共同努力。我们将继续深入研究，不断改进，探索更有效的衔接策略，为幼儿的顺利过渡和终身发展奠定坚实的基础。

幼儿园到小学过渡期工作总结（1）

一、引言

幼小衔接是儿童成长过