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新幼儿园小班健康保护鼻子设计意图教案

一、课程标准解读分析

本课程的教学设计以《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》为依据，紧密结合小班幼儿的年龄特点和认知水平。课程标准中关于健康领域的要求，强调了幼儿生活自理能力、安全意识和健康行为的重要性。针对本课内容“新幼儿园小班健康保护鼻子设计意图教案”，从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观三个维度进行解读：

1.知识与技能维度：本课的核心概念是“保护鼻子”，关键技能包括了解鼻子的功能、掌握保护鼻子的方法。认知水平分为了解、理解、应用、综合四个层次。通过思维导图构建知识网络，引导学生逐步深入理解鼻子的作用和保护方法。

2.过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括观察、比较、归纳、总结等。通过组织幼儿观察鼻子、讨论鼻子功能、分享保护鼻子经验等活动，将学科思想方法转化为具体的学习活动。

3.情感·态度·价值观维度：本课旨在培养幼儿关爱自己和他人的情感，树立健康的生活态度。通过引导幼儿关注鼻子的健康，培养其关爱生命、关注健康的价值观。

二、学情分析

小班幼儿正处于生长发育的关键时期，对周围事物充满好奇心。针对本课内容，从以下几个方面进行学情分析：

1.已有知识储备：小班幼儿已具备一定的观察、比较、归纳能力，对周围事物有一定的了解。但在保护鼻子方面，幼儿的认知水平较低，需要教师引导。

2.生活经验：幼儿在日常生活中可能接触到鼻子受伤、感冒等情况，但缺乏对鼻子健康保护的认识。

3.技能水平：小班幼儿动手操作能力较弱，需要教师耐心指导。

4.认知特点：小班幼儿注意力集中时间较短，容易分散。教师需通过游戏、故事等形式，激发幼儿的学习兴趣。

5.兴趣倾向：幼儿对自身健康关注程度较高，愿意参与保护鼻子的活动。

6.学习困难：部分幼儿可能对鼻子功能了解不足，难以掌握保护鼻子的方法。

针对以上学情，教师需采取以下教学对策：

1.对知识点进行重新讲解，确保幼儿充分理解。

2.设计专项训练，提高幼儿动手操作能力。

3.对个别幼儿进行个别辅导，关注其学习需求。

二、教学目标

知识目标

幼儿能够识别并描述鼻子的基本结构和功能，理解保护鼻子的重要性。通过观察、讨论和游戏活动，幼儿能够说出鼻子的作用，描述如何正确清洁和护理鼻子，并能够解释为什么保护鼻子对健康至关重要。知识目标包括识记鼻子的名称和位置，理解鼻涕的形成和作用，以及清洁鼻子的正确方法。

能力目标

幼儿能够通过实际操作和模拟活动，掌握清洁和护理鼻子的技能。他们能够独立完成简单的鼻部清洁动作，如轻轻擤鼻涕。能力目标包括独立完成鼻部清洁，能够在教师的指导下进行鼻部护理，以及能够在日常生活中应用这些技能。

情感态度与价值观目标

幼儿能够培养对自身健康的关注和责任感，理解个人卫生习惯对健康的重要性。他们能够表达对鼻子的爱护之情，并在日常生活中展现出对健康的积极态度。情感态度与价值观目标包括表达对鼻子的爱护，能够在日常生活中保持良好的卫生习惯，以及理解个人卫生习惯对健康的影响。

科学思维目标

幼儿能够通过观察和实验，发展科学探究的能力。他们能够提出关于鼻子保护的问题，设计简单的实验来测试不同的清洁方法，并能够分析实验结果。科学思维目标包括提出关于鼻子保护的问题，设计简单的实验方案，以及分析实验结果。

科学评价目标

幼儿能够对自己的学习过程和成果进行反思和评价。他们能够识别自己在清洁和护理鼻子方面的进步，并能够提出改进的建议。科学评价目标包括反思自己的学习过程，评价自己的清洁和护理技能，以及提出改进措施。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于幼儿对鼻子保护知识的理解和应用。幼儿需理解鼻子的基本结构和功能，并能够运用清洁和护理鼻子的技能。具体而言，重点是让幼儿能够说出鼻子的作用，描述如何正确清洁和护理鼻子，并能够在日常生活中独立完成这些动作。

教学难点

难点在于幼儿理解和掌握清洁和护理鼻子的正确方法。由于幼儿的认知水平和生活经验有限，他们可能难以理解鼻涕的形成和清洁鼻子的必要性。难点成因包括对抽象概念的理解困难和对实际操作步骤的掌握不足。因此，难点在于如何有效地将抽象概念转化为具体的行为指导，并设计教学活动帮助幼儿克服这些认知障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备关于鼻子结构和功能的动画或图片。

教具：鼻子的模型或图表，用于展示鼻子的功能。

实验器材：无尘布、清洁棉签等，用于演示清洁鼻子的方法。

音频视频资料：关于鼻子健康的科普视频。

任务单：设计清洁和护理鼻子的实践任务单。

评价表：制作观察幼儿清洁鼻子技能的评价表。

预习教材：提供预习资料，让学生了解鼻子基本知识。

学习用具：准备画笔、彩纸等，用于创作关于鼻子保护的画作。

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书，确保教室内环境适宜学习。