记承天寺夜游预习教案.docxVIP

记承天寺夜游预习教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《记承天寺夜游预习教案》的设计依据是课程标准，其核心在于深度锚定教学的方向与内容层级。在知识与技能维度，本课的核心概念包括对承天寺历史背景的了解、对文章结构的掌握以及对作者情感的理解。关键技能则涵盖对文言文的阅读理解、文学鉴赏和写作能力的提升。认知水平上，学生需要“了解”承天寺的历史背景，“理解”文章的结构和作者的写作手法，“应用”这些知识来分析文章，“综合”所学知识进行写作。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过自主阅读、小组讨论、教师引导等方式，探究文言文的学习方法，培养自主学习能力。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生对传统文化的尊重和热爱，提升学生的审美情趣和人文素养。

在学业质量要求上，本课的教学底线标准是学生能够理解文章内容，掌握文言文阅读方法；高阶目标则是能够运用所学知识进行写作，并形成自己的见解。

2.学情分析

针对学情，本课的教学分析需全面洞察学生的认知起点、学习能力与潜在困难。在前端分析阶段，通过前置性测试和提问，了解学生对文言文阅读和文学鉴赏的掌握程度；通过问卷或访谈，评估学生的兴趣点和可能的学习障碍。

在过程分析阶段，依托课堂观察、作业分析等手段，实时获取学生参与度、提问质量、思维过程和规范性等方面的反馈。学情分析结果应包含对学生群体共性特征的描述，对不同层次学生典型表现与需求的区分，以及基于诊断的具体教学对策建议。

例如，对于文言文阅读能力较弱的学生，需重新讲授阅读方法，加强专项训练；对于写作能力较强的学生，可设计更高难度的写作任务，激发其创造力。通过学情分析，确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

二、教学目标

1.知识目标

在教学目标中，我们将知识目标构建为层次清晰的认知结构，严格对应课程标准中的内容要求。学生需要“识记”承天寺的历史背景和相关的文化知识，“理解”文章的文学价值和作者的表达技巧。通过“描述”、“解释”和“分析”等行为动词，学生将能够概括文章的主旨，比较不同历史时期的文化特征。此外，我们期望学生能够“运用”所学知识，设计一个关于承天寺文化的简报，展示知识向能力的转化。

2.能力目标

能力目标旨在将知识应用于实践，强调学生的学科核心能力。学生需要“独立并规范地”完成对承天寺夜景的描述，并能够从多个角度评估其描绘的准确性。此外，学生将训练批判性思维，通过小组合作，提出并解决与承天寺历史相关的问题，如“如果承天寺要举办一次文化节，你认为应该有哪些活动？”这些活动将培养学生的信息处理能力和逻辑推理技能。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注学生的内在体验和道德成长。学生将通过学习承天寺的历史和文化，体会到对传统文化的尊重和热爱。他们将被鼓励“体会坚持不懈的科学精神”，并在日常生活中“如实记录数据”，培养严谨求实的科学态度。此外，学生将学习如何将所学知识应用于社会实践，如“提出改进环保的建议”。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生在面对复杂问题时，能够运用学科特有的思维方式进行思考和解决问题。学生需要“构建”承天寺夜景的物理模型，并“运用”模型进行推演。此外，学生将被鼓励“质疑”和“求证”，通过逻辑分析评估信息的可靠性，如“探讨承天寺夜景的光影效果是如何产生的”。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养学生的判断、反思和优化能力。学生将被引导建立质量标准意识，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。他们需要“复盘”自己的学习效率，提出改进点，并“运用评价量规”对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将学习如何甄别信息来源的可靠性，如“评估网络信息的可信度”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解承天寺夜游的文学价值和历史背景。重点内容包括：一是对承天寺夜游的文学特色的把握，包括对作者情感的理解和对夜景描写的分析；二是对承天寺历史文化的了解，包括其建筑特色和宗教意义。这些内容是学生进一步学习和欣赏古代文学的基础，也是培养其文化素养的关键。

2.教学难点

教学难点主要体现在对文言文阅读理解和作者情感把握上。难点成因包括：一是文言文的语言特点，如词汇的古雅和句式的复杂，给学生理解带来困难；二是作者情感的细腻和隐晦，不易被学生直接感知。针对这些难点，将通过提供注释、组织小组讨论和引导思考等方式，帮助学生克服阅读障碍，提高对文言文的理解能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含承天寺历史图片、夜景描绘视频、相关文学背景介绍。

教具：制作承天寺模型或相关建筑图表。

实验器材：如投影仪、音响设备。

音频视频资料：精选与承天寺相关的历史纪录片或文学讲座。

任务单：设计包含阅