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中职土木工程力学基础教案

一、课程基本信息

*课程名称：土木工程力学基础

*适用对象：中等职业学校土木工程类专业学生（如建筑工程施工、工程造价、建筑装饰等）

*课时安排：（总课时根据学期计划填写，此处以单次课为例进行设计，建议单次课2-4课时）

*先修课程：建筑识图与构造、数学（基础代数与几何）

二、课程目标

（一）知识与技能目标

1.理解力的基本概念、三要素及力的表示方法。

2.掌握静力学的基本公理及其在土木工程中的简单应用。

3.能够正确绘制单个物体的受力图，包括常见约束类型的分析。

4.初步学会运用平衡条件求解简单结构的约束反力。

5.了解力在坐标轴上的投影方法，为后续学习奠定基础。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、分析工程实例，培养学生将实际问题转化为力学模型的初步能力。

2.通过受力分析练习，提升学生的逻辑思维能力和空间想象能力。

3.引导学生主动思考，培养其发现问题、分析问题和解决问题的能力。

4.鼓励学生小组讨论与合作，提高其团队协作与沟通表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.认识到力学知识在土木工程领域的重要性，激发学习兴趣。

2.培养严谨细致的学习态度和实事求是的科学精神。

3.树立安全意识，理解力学分析对于工程结构安全的意义。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.力的概念、三要素及力的矢量表示。

2.静力学基本公理（二力平衡公理、加减平衡力系公理、力的平行四边形法则、作用与反作用定律、刚化原理）的理解与应用。

3.常见约束类型（如柔体约束、光滑接触面约束、铰链约束等）的特征及其约束力的画法。

4.物体受力分析的方法和步骤，正确绘制受力图。

（二）教学难点

1.约束与约束力的概念及约束力方向的判断。

2.物体系统（尤其是包含多个构件或有摩擦时）的受力分析。

3.静力学公理在复杂场景下的灵活应用。

4.如何将实际工程结构简化为力学计算模型。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用启发式教学、案例教学、任务驱动教学相结合的方法。通过工程实例引入，提出问题，引导学生思考；结合生活现象和工程案例解释抽象概念；设置练习任务，让学生在实践中掌握方法。

2.教学手段：

*多媒体课件：展示图片、动画、工程案例，使抽象概念直观化。

*板书：重点公式推导、受力图绘制步骤、解题思路等，清晰呈现，便于学生记录和理解。

*模型与教具：如简易梁、柱模型，铰链、支座等约束模型，增强学生的感性认识。

*小组讨论：针对特定问题组织学生讨论，集思广益。

五、教学过程设计

（一）课程导入（约XX分钟）

1.情境引入：展示几张典型的土木工程图片（如高层建筑、桥梁、隧道、厂房结构等），提问：“这些宏伟的建筑能够屹立不倒，背后依靠的是什么？”引导学生思考结构的受力与平衡。

2.复习回顾（若有必要）：简要回顾上节课相关内容（如建筑结构的基本组成）。

3.提出学习目标：明确本次课要学习的主要内容和达成的目标，激发学生学习兴趣。

（二）新课讲授（约XX分钟）

模块一：力的基本概念与静力学公理

1.力的概念：

*定义：力是物体之间的相互机械作用。这种作用使物体的运动状态发生改变（外效应）或使物体产生变形（内效应）。土木工程力学主要研究力的外效应。

*力的三要素：大小、方向、作用点。强调三要素对力的作用效果的影响。

*大小：用数值和单位表示（如牛顿N，千牛顿kN）。

*方向：包括方位和指向（可用箭头表示）。

*作用点：力的作用位置。在工程上，当力的作用范围较小时，可抽象为点（集中力）。

*力的表示方法：用带箭头的有向线段表示（矢量）。线段的长度按比例表示力的大小，箭头的指向表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。

*力的单位：国际单位制中，力的单位是牛顿（N）或千牛顿（kN）。

2.静力学的基本公理：

*公理一（二力平衡公理）：物体在两个力作用下保持平衡，这两个力必须大小相等、方向相反、作用线相同（简称等值、反向、共线）。

*应用：识别二力构件（只在两点受力而平衡的构件）。举例：两端铰接的拉杆或压杆。

*公理二（加减平衡力系公理）：在已知力系上加上或减去任意一个平衡力系，并不改变原力系对刚体的作用效果。

*推论（力的可传性原理）：作用于刚体上的力，可以沿其作用线移至刚体内任意一点，而不改变该力对刚体的作用效果。（强调：仅适用于刚体，且力的作用线不能变）。

*公理三（力的平行四边形法则）：作用于物体上同一点的两个力，可以合成为一个合力。合力也作用于该点，其大小和方向由以这两