剑桥儿童英语启蒙UnitHello教案（2025—2026学年）.docxVIP

剑桥儿童英语启蒙UnitHello教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《剑桥儿童英语启蒙UnitHello》是针对小学低年级学生的英语启蒙教材。本单元内容围绕“Hello”这一主题展开，包括问候语、自我介绍等基本交际用语。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生掌握基本的英语问候用语，培养良好的英语交际习惯。在本课程体系中，本单元作为入门级单元，为学生后续学习打下基础。核心概念包括问候语的使用和自我介绍，技能包括听、说、读、写基本英语交际用语。

2.学情分析

针对小学低年级学生，他们已经具备一定的汉语基础和生活经验，对英语学习充满好奇。然而，由于英语学习时间较短，学生可能存在以下学习困难：1）对英语语音、语调的掌握不够准确；2）词汇量有限，影响交际能力的提升；3）缺乏英语思维习惯。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的英语思维，同时注重语音、语调的纠正和词汇量的积累。

3.教学目标与策略

本单元的教学目标包括：1）掌握基本的英语问候用语；2）能够进行简单的自我介绍；3）培养良好的英语交际习惯。为了实现这些目标，教学策略应包括：1）创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用英语；2）采用游戏、歌曲等多种教学形式，激发学生的学习兴趣；3）注重语音、语调的纠正，提高学生的英语口语表达能力；4）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语交际能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够正确说出10个基本的英语问候用语。

列举：学生能够列举出5个常用的自我介绍句型。

解释：学生能够解释“Hello”在不同语境中的用法。

2.能力的目标

设计：学生能够设计一个简单的自我介绍，包含姓名、年龄、喜好等基本信息。

评价：学生能够评价同伴的自我介绍，提出建设性意见。

论证：学生能够通过角色扮演，论证在特定情境下使用正确问候语的重要性。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：学生能够欣赏英语作为一种国际交流工具的价值。

自信：学生在使用英语进行简单交际时，能够表现出自信。

合作：学生在小组活动中能够积极合作，共同完成任务。

4.科学思维的目标

分析：学生能够分析不同问候用语的特点和适用场景。

综合：学生能够综合使用所学词汇和句型，进行完整的自我介绍。

创造：学生能够创造性地运用所学知识，设计新颖的自我介绍方式。

5.科学评价的目标

评估：学生能够评估自己的英语交际能力，并制定改进计划。

反馈：学生能够给予同伴有效的反馈，促进共同进步。

反思：学生能够反思自己的学习过程，总结经验教训。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握基本的英语问候用语和自我介绍句型，难点在于学生如何在实际交际中灵活运用这些句型，并克服语音语调的障碍。难点形成的原因在于学生对英语语音的感知和发音技巧的掌握不足，以及缺乏真实的语言环境练习。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、互动卡片、情境图等教具，以及相关的音频和视频资料。学生需要预习本单元的问候用语和自我介绍内容，并准备一本笔记本和一支笔。此外，教室环境需设置为小组合作模式，确保每位学生都能参与互动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动：播放一段简单的英文儿歌，如《Hello,Hello,HowAreYou?》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

学生活动：学生跟随音乐节奏演唱，感受英语歌曲的韵律和节奏。

教师引导：“同学们，今天我们要学习一个新的主题，叫做‘Hello’。让我们一起用音乐来开始我们的学习之旅吧！”

2.新授（20分钟）

活动：教师通过PPT展示“Hello”的英语单词和汉语翻译，并教授基本的问候用语。

学生活动：学生跟读并模仿教师的发音。

教师引导：“大家好！今天我们要学习如何用英语问候别人。请看屏幕上的单词‘Hello’，它就是‘你好’的意思。现在，让我们一起大声说‘Hello’！”

活动：教师演示自我介绍的步骤，包括问候、介绍自己的名字、年龄、爱好等。

学生活动：学生跟随教师一起进行自我介绍练习。

...教师引导：“接下来，我们来练习自我介绍。首先，说‘Hello’，然后介绍你的名字。比如说，‘Hello,mynameis...’。然后，你可以再介绍一些关于你的信息，比如你的年龄、你的爱好。现在，请大家一起来试试！”

3.巩固（15分钟）

活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实的交际场景，如在校园里遇见老师、同学等。

学生活动：学生运用所学知识进行对话，练习实际运用。

教师引导：“同学们，现在请你们分成小组，模拟一下在校园里遇到老师或同学的情景。记得要用到我们今天学到的问候语和自我介绍。”

活动：教师组织小测验，检查学生