初中物理人教版八年级下册《力》教育教学课件.pptxVIP

人教版物理八年级下册

第七章力

攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。

什么是力呢?

有参加过攀岩活动的同学吗?

根据自己的经历或者观看

攀岩者的攀爬过程，能说一说

攀岩者是怎样维持身体平衡的吗?

2.通过学习活动和生活实践感受力的作用效果，感受力的作用是相互

的，并能解释有关现象。

1.知道力是一个物体对另一个物体的作用；知道力的单位是牛顿(N);知道力可以

使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变；知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。

力

人举杠铃

人用了力

杠铃受到了力

人提水桶

人用了力

水桶受到了力

手压橡皮泥

人用了力

橡皮泥受到了力

人背书包

人用了力

书包受到了力

磁铁吸引铁钉

磁铁用了力

铁钉受到了力

推土机推土推土机用了力土受到了力

为了研究问题的方便，在物理学中常把生活

中所说的“推”“拉”“提”“压”“吸引”

等概括为“作用”。

力是物体对物体的作用。

一个物体受到了力，一定有别的物体对它施力。

施力物体与受力物体总是同时存在的。

力不能脱离物体而存在。

相互作用的两个物体可以接触，也可以不接触。

车

弹簧水桶杠铃

土

铁钉

推拉提举推

吸引

力用符号F表示，单位牛顿，简称牛，符号N。

托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。

拿起一瓶水，手对水瓶的力大约是5N。

知识点2力的作用效果

演示

观察下图，说出施力物体、受力物体，讨论一下怎

样表示力?

巩固练习

连接中考

例1(2018·恩施州)下列有关力的说法中，正确的是(A)

力是物体对物体的作用

A.产生力的两个物体一定发生了作用

要想产生力，至少要有两个物体

B.一个物体也能产生力的作用

C.力能脱离物体而存在力不能脱离物体而单独存在

D.相互接触的两个物体一定产生力的作用

比如并排放置，不相互挤压的桌子之间无力的作用

巩固练习

例2(2019·广西)“足球进校园”活动的开展，使同学们越来越

喜欢足球运动，下列现象不属于力改变物体运动状态的是(C)

物体的运动方向改变

物体的运动速度改变

物体的形状改变

物体的运动速度和方向都改变

巩固练习

例3(2018·滨州)如图所示，用线将吊灯悬挂在天花板上，线对灯

的拉力F=4N,请在图中画出吊灯受拉力的示意图。

解析：拉力的方向沿线的方向

竖直向上，作用点可画在物体的重心上，过作用点沿线的方向画一条带箭头的线段，并用符号F表示，大小为4N。

F=4N

D.石头和鸡蛋间同时有等大的相互作用力

轻质弹簧，弹簧对手的拉力等于12N(选填

“大于”“小于”或“等于”),

手受到的拉力的施力物体是弹簧

O

2.如图所示，某人用12N的力沿水平方向向右拉一根

3.关于力，以下说法中正确的是(D)

A.物体间只有相互接触了才能产生力的作用

B.用力挤压玻璃瓶，玻璃瓶不会发生形变

C.环绕地球运行的卫星不受任何力的作用

D.施力物体同时一定也是受力物体

4.如图所示，大力士通过绳子拉汽车向前运动，使人

向前运动的力的施力物体是(B)

A.汽车

B.地面

C.绳子

D.双脚

5.在图中画出小球受到3N的拉力F的示意图。

F

F=3N

6.如图所示，小华用

绳拉着小车行走，请画出绳对小车拉力F的示意图。

力的作用效果与哪些因素有关呢?为了探究这个问题，小华

设计了这样的实验思路：将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，通过钢片受力而发生的形变来研究问题。如图所示是小华设计的实验的几个主要步骤。

发现：力的作用效果与力的大小有关；

(2)对比_甲丙两图，可以发现：力的作用效果和力的作用点有关；

(3)在本实验中，小华采用的方法叫_控制变量。

(1)通过比较

甲和乙中钢片的形变程度，可以

物体间力的作用是相互的

力

概念

单位

作用效果

物体对物体的作用

牛顿，符号是“N”

改变物体的运动状态改变物体的形状

大小、方向、作用点

在受力物体上沿力的方

向画一条线段，在线段

末端画一个箭头表示力

的方向，线段的起点或

终点表示力的作用点

三要素

力的示意图

教材作业

完成课后“动手动脑学物理”练习

自主安排

配套练习册练习