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音乐教师岗位招聘考试试卷及答案

一、填空题（每题1分，共10分）

1.周朝贵族子弟学习音乐的机构是______。

2.简谱“1”的音名是______。

3.2022版音乐课标核心素养含审美感知、艺术表现、______。

4.钢琴音域通常从A0到______。

5.五声音阶“宫商角徵羽”对应简谱1、2、3、5、______。

6.贝多芬《命运交响曲》又名《______交响曲》。

7.女高音常用谱号是______。

8.我国第一部国际获奖音乐作品是《______》。

9.音乐动觉训练涉及身体______与节奏配合。

10.肖邦作品唯独没有______。

二、单项选择题（每题2分，共20分）

1.属于民族管弦乐器的是（）

A.小提琴B.二胡C.大提琴D.长笛

2.冼星海的代表作是（）

A.《黄河大合唱》B.《梁祝》C.《二泉映月》D.《十面埋伏》

3.中国民族调式是（）

A.自然大调B.五声宫调式C.和声小调D.旋律小调

4.男低音音域通常是（）

A.小字一组到二组B.大字二组到小字组

5.音乐情境创设法核心是（）

A.激发兴趣B.技能训练C.背术语D.抄乐谱

6.属于打击乐器的是（）

A.古筝B.定音鼓C.琵琶D.笙

7.莫扎特《土耳其进行曲》是（）

A.奏鸣曲B.回旋曲C.变奏曲D.协奏曲

8.“信天游”属于（）

A.山歌B.小调C.号子D.曲艺

9.不属于音乐评价原则的是（）

A.导向性B.主观性C.科学性D.发展性

10.贝多芬《田园交响曲》是第（）号

A.三B.五C.六D.九

三、多项选择题（每题2分，共20分）

1.中国五声音阶含（）

A.宫B.商C.角D.徵E.羽

2.2022版课标核心素养有（）

A.审美感知B.艺术表现C.文化理解D.创造能力E.合作意识

3.民族管弦乐队吹管组乐器（）

A.笛子B.唢呐C.笙D.二胡E.琵琶

4.贝多芬九大交响曲含（）

A.《英雄》（三）B.《命运》（五）C.《田园》（六）D.《合唱》（九）E.《月光》

5.音乐教学方法有（）

A.讲授法B.示范法C.练习法D.情境法E.讨论法

6.聂耳代表作有（）

A.《义勇军进行曲》B.《毕业歌》C.《卖报歌》D.《黄河大合唱》E.《梁祝》

7.合唱基本声部（）

A.女高音B.女低音C.男高音D.男低音E.童声

8.打击乐器含（）

A.定音鼓B.小军鼓C.马林巴D.木琴E.钢琴

9.音乐课程基本理念（）

A.审美为核心B.兴趣为动力C.面向全体D.个性发展E.重视实践

10.中国民间音乐体裁（）

A.山歌B.小调C.号子D.戏曲E.曲艺

四、判断题（每题2分，共20分）

1.简谱由法国学者首创。（）

2.《义勇军进行曲》田汉作词、聂耳作曲。（）

3.钢琴属于弦乐器。（）

4.2022版课标领域含感受与欣赏、表现、创造、音乐与社会文化生活。（）

5.肖邦是德国作曲家。（）

6.古琴属于弹拨乐器。（）

7.女高音音域比女低音高。（）

8.《梁祝》主题取材于越剧。（）

9.识读乐谱只需学五线谱。（）

10.贝多芬《第九交响曲》以合唱结尾。（）

五、简答题（每题5分，共20分）

1.简述2022版课标“审美感知”内涵。

2.简述音乐示范法的作用及注意事项。

3.简述中国五声音阶特点。

4.简述情境创设法实施要点。

六、讨论题（每题5分，共10分）

1.如何平衡音乐教学中“技能训练”与“审美体验”？

2.如何在音乐教学中渗透“文化理解”素养？

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答案部分

一、填空题

1.大司乐2.Do3.文化理解4.C85.66.第五7.高音谱号（G谱号）8.牧童短笛9.动作10.交响曲

二、单项选择题

1.B2.A3.B4.D5.A6.B7.B8.A9.B10.C

三、多项选择题

1.ABCDE2.ABC3.ABC4.ABCD5.ABCDE6.ABC7.ABCD8.ABCD9.ABCDE10.ABCDE

四、判断题

1.√2.√3.×4.√5.×6.√7.√8.√9.×10.√

五、简答题

1.审美感知是音乐核心素养基础，指学生通过听觉感受音高、节奏等要素及作品情绪，辨别风格，体会音乐与文化联系，培养对音乐美的敏感性，为后续素养发展奠基。

2.作用：直观呈现技能，降低学习难度，激发兴趣。注意：示范准确规范，结合讲解；学段适配（小学直观、中学细节）；示范后引导模仿，及时反馈，避免单向输出。

3.五声音阶含宫商角徵羽（1、2、3、5、6），无半音，旋律流畅；广泛用于民间音乐，风格古朴；是民族调式基础，体现传统音乐审美。

4.要点：情境与音乐内容关联（如教《歌唱祖国》设国庆场景）；学生主体参与（如角色扮演）；情境简洁不喧宾夺主；结合听觉体验，在情境中感受音乐情绪。

六、讨论题

1.需以审美为核心，技能为基础。①技能融入审美（练唱先感受情绪再练音准）；②情境化技能练习（