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例谈“解三角形”高考热点题型

解法的拓展与优化;数学《必修5》第一章的标题是“解三角形”，它是高中数学的基础内容，也是各省份高考的必考题型.解三角形主要是运用正弦定理、余弦定理对任意三角形的边角关系、周长、面积等数学量做定量化的研究，这不仅与平面几何、三角恒等变换等知识密切相关，而且具有较强的应用性和丰富的实际背景.下面具体说说“解三角形”的复习备考,重点举例说明几类热点题型并对其题型及解题方法进行较深入的总结、拓展与优化，并对高考数学复习给出一些非常有益的、针对性和建设性的建议！（本说课佛山市教研室彭海燕主任给予了我耐心细致的指导，在此表示感谢！）

;一．考试大纲要求

1.掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题.

2.能运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题.

二．高考对解三角形的考查

?考查“利用正、余弦定理、主要的三角公式、基本不等式等知识，通过转化、方程等思想，经过运算、推理、度量边、角或周长、面积和其他伴随要素.”解三角形的实质是将几何问题转化为代数问题即方程问题，故解三角形的核心是方程思想!

说明:1.主要的三角公式是指两角和与差的三角公式（含二倍角公式）、同角三角公式、诱导公式；2.方程是指正、余弦定理、三角形内角和定理以及面积、周长等所内蕴的方程.

主要考查两类题型:

1.三角形完全可解,研究边角和面积、周长；

2.三角形局部可解，研究边角范围或最值（如面积最值、周长等的范围）.

解三角形应用问题:

1.一般步骤：①分析；②建模（建立一个解斜三角形的数学模型）；③求解；④检验

?

2.基本思路:实际问题（抽象概括）--数学模型--（演算推理）数学模型的解--（还原说明）实际问题的结论.

常见题型有:测量距离问题、测量高度问题、测量角度问题、计算面积问题、航海问题、物理问题等.

;三．学生主要存在问题

1.利用正弦定理解决已知三角形的两边和其中一边的对角解三角形问题时,如何判定一解、两解或无解的问题;;四．???考指南

1.立足教材,弄清应用正、余弦定理解决三角形问题的基本思路，会应用面积公式.

2.体会如何用代数方法解决几何问题,学习如何将实际问题中的长度、角度看成三角形中的边和角,将实际问题转化为解斜三角形的问题,并注意边角关系与解析几何、立体几何的联系问题.

3.注意解的讨论.

4.注意加强化简、求值或判断三角形的形状等问题的训练和立体几何中的计算、与向量的结合等方面的练习..

;题型、规律总结提升3：

解三角形，就是利用三角形内蕴的基本方程和不等式，（正弦定理、余弦定理三角形内角和定理、三角形三边的不等关系），解决代数条件下或几何条件下的三角形三条边与三个角的度量问题.在获得三角形三条边或三个角的度量关系的同时，也可以获得该三角形其他度量信息，如三角形的周长、面积以及其他伴随要素的度量信息.所谓给定的代数条件或几何条件,既可以是基于三角形三条边、三个角的有关等式，也可以是基于周长、面积等反问题信息，这些给定的条件是否等价于三角形全等判定的基本定理（角边角、边角边、边边边），决定了该三角形是完全可解，还是局部可解.

;七.高三复习备考的一些个人建议

1.认真制订好教学计划,精心设计教学方案，统一教学内容、要求及大致复习进度,做好落实工作,认真做好第一轮、第二轮、第三轮复习备考工作!

第一轮复习，以覆盖知识内容、题型方法为主，注重抓好基础知识和基本技能；

第二轮专题复习，以提高学生解题能力(空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识)和数学思想方法的渗透为主，强调综合性、方法性和解题能力的大幅提升！第二轮复习是在第一轮复习的基础上，对数学知识进行巩固和强化，是解题能力大幅提高的阶段.其指导思想是巩固、完善、综合、提高.巩固，是巩固第一轮复习成果，强化知识系统的记忆；完善，是指专题复习、查漏补缺，进一步完善知识体系；综合，是减少单一知识点的训练，增强题目的综合性和灵活性；提高，是提高分析问题和解决问题的能力.对高考中的常考点、得分点、能力点、应用点、变化点、障碍点等知识，教师应精选训练题材，形成专题训练内容，组织好专题教学.教师要吃透教材，挖掘好课本例、习题和最近几年的高考题、高考模拟题。教师要狠抓课堂教学，提高复习效率。教师要精选试题,选题要有基础性、典型性、综合性、启发性、开放性和探究性，要注重一般性的解题规律和方法(即通性通法).在平时的复习教学中，我们要对函数与方程、数形结合思想、分类讨论、转化与化归等数学思想方法进行认真的梳理与总结，逐个认识它们的本质特征，逐步做到自觉、灵活地