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义务教育品德与社会课程实施标准

前言

义务教育品德与社会课程，作为落实立德树人根本任务的关键课程，其核心目标在于培养学生的道德素养、公民意识、社会责任感和实践能力，引导儿童少年逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。本标准旨在为一线教育工作者提供清晰、可操作的课程实施指引，确保课程目标的有效达成，促进学生全面而有个性的发展。它并非一套刻板的指令，而是基于儿童身心发展规律与社会发展需求，对课程实施过程中的关键要素进行科学规范与专业引领，以期提升课程育人实效。

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，坚持社会主义核心价值观引领，立足学生现实生活，注重知行统一，引导学生在认识社会、参与社会、适应社会的过程中，逐步形成良好的道德品质，掌握必备的社会常识，发展初步的社会实践能力，培养爱国情怀、集体意识、法治观念和社会责任感，为成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定坚实基础。

（二）基本原则

1.立德树人，育人为本原则：将道德教育置于首位，注重价值引领，引导学生树立正确的人生导向，促进学生道德认知、情感、意志和行为的协调发展。

2.儿童为本，生活为基原则：尊重学生的年龄特点和认知规律，从学生熟悉的家庭、学校、社区生活出发，选取贴近学生实际的教育内容，引导学生在生活体验中学习、感悟和成长。

3.知行统一，实践为重原则：强调理论与实践相结合，鼓励学生积极参与社会实践活动，在做中学、学中思、思中行，将道德认知转化为自觉行动。

4.多方协同，资源整合原则：充分调动学校、家庭、社会等各方面的教育力量，整合各类教育资源，构建开放、互动、协同的育人环境。

5.与时俱进，持续发展原则：关注社会发展与时代变迁，及时更新教育内容与方法，适应学生发展的新需求，促进课程实施的动态优化与持续改进。

二、课程目标

（一）总目标

品德与社会课程旨在促进学生道德素养、公民意识、法治观念、文化自信、国家认同和全球视野的全面发展，培养学生成为具有良好品德、乐于探究、勇于担当、善于合作，能够适应社会发展要求的社会主义建设者和接班人。

（二）分目标

1.知识与技能：

*了解与自身生活密切相关的社会常识、法律常识、历史文化常识和地理常识。

*初步理解个体与他人、家庭、集体、社会、国家之间的关系。

*学习运用简单的工具和方法收集、整理社会信息，参与社会调查和实践活动。

*初步掌握基本的交往礼仪、沟通技巧和合作方法。

2.过程与方法：

*经历从生活中发现问题、思考问题并尝试解决问题的过程。

*体验社会生活，通过观察、体验、探究、讨论、角色扮演等方式学习。

*学习在小组活动中与他人有效沟通、分工合作，共同完成任务。

*初步形成反思自身行为和社会现象的习惯。

3.情感态度价值观：

*热爱祖国，热爱人民，热爱家乡，认同中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

*尊敬父母师长，友爱同学，乐于助人，诚实守信，遵守社会公德。

*树立规则意识、法治观念和安全意识，自觉维护公共秩序。

*具有初步的环保意识和可持续发展观念，关爱自然，珍惜资源。

*培养积极向上的生活态度，乐于参与社会公益活动，具有初步的社会责任感。

三、课程内容与学段安排

（一）内容选择的基本要求

课程内容的选择应紧密围绕课程目标，遵循学生身心发展规律和认知特点，坚持以下要求：

*核心性：聚焦社会主义核心价值观，突出国家意识、法治意识、社会责任等核心素养的培养。

*生活性：源于学生生活，贴近学生实际，引导学生关注生活、理解生活、参与生活。

*时代性：反映社会发展的新动态、新成果，关注学生成长面临的新问题、新挑战。

*综合性：整合道德、法律、历史、地理、社会等多方面知识，促进学生综合素养的提升。

*实践性：强调可操作性，为学生提供参与社会实践和体验的机会。

（二）学段内容主题建议

根据义务教育阶段学生的年龄特征和认知水平，课程内容可按学段螺旋式上升安排，各学段应有所侧重：

1.小学低年级（1-2年级）：

*主题一：我的健康成长（认识自我，养成良好习惯，安全自护）

*主题二：我的家庭与学校（尊敬师长，友爱同伴，热爱集体，家庭责任）

*主题三：我们的社区生活（认识社区，遵守规则，爱护环境，邻里互助）

2.小学中年级（3-4年级）：

*主题一：我们的公共生活（公共设施，公共秩序，社会角色，公共服务）

*主题二：我们的国家与家乡（家乡地理，家乡文化，国家象征，民族常识）

*主题三：我们的传统与现代（传统节日，民俗文化，科技发展，生活变化）

3.小学高年级（5-6年级）：

*主题一：我们的民