数学思考教学设计：探索点线规律与思维方法.pdfVIP

《数学思考》教案

【教学目标】

1.知识与技能

通过学生观察、列表、分析、归纳，掌握解决“几个点能连成多少条线段”这类问题的方

法和规律，并能运用规律解决较复杂的数学问题。

2.过程与方法

使学生进一步体会“化繁为简”和数形结合的数学思想方法，学会用数学思想方法解决问题，

形成一些基本策略，发展实践能力与创新精神。

3.态度与价值观

让学生在体验中感受数学知识的奇妙，体会数学思维的乐趣，在探究中获得成功的愉悦感，激

发孩子们进一步学习和探究的。

【教学重点】

学生发现规律，找到解决问题的方法。

【教学难点】

灵活运用所学知识解决实际问题。

【教学方法】

启发式教学、自主探索、合作交流、讨、讲解法。

【课前准备】

多

【安排】

1

【教学过程】

1.回顾整理。师：我们学过哪些数学思想和方法？生：对应思想方法、假设思想方法、比较思想方

法、类比思想方法、转化思想方法、分类思想方法、数形结合思想方法。师小结：数学思想和方法

可以帮助我们有条理地思考，简捷地解决问题。

2.探究“几个点能连成多少条线段”

（1）出示例题：6个点可以连成多少条线段？8个点

呢？师：，请在练习本上画一画，先从两个点

开始。生独立探究，师巡视指导。

《数学思考》教案

【教学目标】

1.知识与技能

通过学生观察、列表、分析、归纳，掌握解决“几个点能连成多少条线段”这类问题的方法

和规律，并能运用规律解决较复杂的数学问题。

2.过程与方法

使学生进一步体会“化繁为简”和数形结合的数学思想方法，学会用数学思想方法解决问题，形

成一些基本策略，发展实践能力与创新精神。

3.态度与价值观

让学生在体验中感受数学知识的奇妙，感受数学思维的乐趣，在探究中获得成功的愉悦感，激发

孩子们进一步学习与探究的。

【教学重点】

学生发现规律，找到解决问题的方法。

【教学难点】

灵活运用所学知识解决实际问题。

【教学方法】

启发式教学、自主探索、合作交流、讨、讲解法。

【课前准备】

多

【安排】

1

【教学过程】

1.回顾整理。

师：我们学过哪些数学思想和方法？

生：对应思想方法、假设思想方法、比较思想方法、类比思想方法、转化思想方法、分类思想方法、

数形结合思想方法。

师小结：数学思想和方法可以帮助我们有条理地思考，简捷地解决问题。

2.探究“几个点能连成多少条线段”。

（1）出示例题：6个点可以连成多少条线段？8个点呢？

师：，请在练习本上画一画，先从两个点开始。

生独立探究，师巡视指导。

汇报交流：

2个点1条线段；3个点共连：1+2=3（条）；4个点共连：1+2+3=6（条）；

5个点共连：1+2+3+4=10（条）

师：仔细观察这张表格，你能得到什么信息？

师：6个点、8个点能连多少条线段？

生：6个点连15条，8个点连28条。

师：5个点共连：1+2+3+4=10（条）考虑到重复的线段，可以这样表示：5×(5‑1)÷2=10n个

点：n×(n‑1)÷2

根据规律，12个点、20个点能连多少条线段？

生：12个点：12×(12‑1)÷2=66（条）20

个点：20×(20‑1)÷2=190（条）

2.典型题训练。

（1）观察下图，想。

1第7幅图有多少个棋子？第15幅图呢？

2第n幅图有多少个棋子？

(2)下图中一共有几条线段？

(3)用火柴棒按下图的方式搭三角形。

汇报交流：

2个点1条线段；3个点共连：1+2=3（条）；4个点共连：1+2+3=6（条）；

5个点共连：1+2+3+4=10（条）

师：仔细观察这张表格，你能得到什么信息？

师：6个点、8个点能连多少条线段？

生：6个点连15条，8个点连28条。

师：5个点共连：1+2+3+4=10（条）考虑到重复的线段，可以这样表示：5×（5-1）÷2=10

n个点：n×（n-1