小学信息技术实践教学案例.docxVIP

小学信息技术实践教学案例

一、案例背景

信息技术的飞速发展对基础教育提出了新的要求，小学阶段作为信息素养培养的启蒙期，其重要性不言而喻。传统的信息技术教学有时过于侧重软件操作的机械讲解，容易使学生感到枯燥，难以激发其学习主动性和创造性。为改变这一现状，本案例以“我的家乡”为主题，引导学生通过制作电子小报的形式，将信息技术知识与技能的学习融入到真实、有趣的生活情境中，旨在提升学生的信息素养、动手实践能力及创新思维。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解电子小报的基本构成要素（如报头、文字、图片、花边等）。

2.掌握文字处理软件（如Word或WPS文字）中文字录入、格式设置（字体、字号、颜色、对齐方式）的基本操作。

3.学会在文档中插入图片、艺术字，并能对其进行简单调整（大小、位置）。

4.初步学习信息的筛选、整理与表达方法。

（二）过程与方法

1.通过小组讨论、合作探究等方式，体验从信息收集、规划设计到动手制作电子小报的完整过程。

2.学习运用已有的信息技术知识解决实际问题，培养自主学习和合作学习的能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发对家乡的热爱之情，增强对本土文化的认同感和自豪感。

2.在创作过程中体验成功的喜悦，培养审美情趣和创新意识。

3.培养乐于分享、善于交流的合作精神。

三、教学对象

小学中年级（例如：四年级）学生。此年龄段学生已具备一定的计算机基本操作能力，对形象直观的事物感兴趣，求知欲强，乐于动手实践。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含家乡风光、特产、文化等图片和视频素材，电子小报范例，相关操作演示视频。

2.教学用计算机、投影仪、网络环境。

3.文字处理软件（如Word或WPS文字）。

4.学生活动任务单（可选）。

（二）学生准备

1.课前通过询问家长、阅读书籍、上网搜索（在教师和家长指导下）等方式，收集关于家乡的资料（如地名由来、名胜古迹、特色美食、民间传说、现代发展等），包括文字描述和图片素材，并保存在自己的文件夹中。

2.对计算机基本操作有一定了解。

五、教学时长

建议2-3课时（每课时40分钟）。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.教师活动：播放一段展现家乡美丽风光、丰富物产或独特文化的短视频或图片集锦，配以优美的音乐。提问：“同学们，视频/图片中展示的是我们美丽的家乡。谁愿意来分享一下你眼中的家乡，或者你收集到的关于家乡的小故事、小知识？”

2.学生活动：观看视频/图片，自由发言，分享自己对家乡的认识和收集到的资料。

3.设计意图：通过视听结合的方式创设情境，激发学生对家乡的热爱之情，自然导入本课主题，为后续的电子小报制作奠定情感基础。

（二）范例引路，明确任务（约10分钟）

1.教师活动：

*展示几份优秀的“我的家乡”主题电子小报范例（可以是往届学生作品或教师制作的）。引导学生观察：“这些小报漂亮吗？它们都包含了哪些内容？是由哪些部分组成的呢？”

*与学生共同总结电子小报的基本构成要素（报头、文章区、图片、装饰图案等）和特点（主题鲜明、图文并茂、布局合理）。

*明确任务：“今天我们就来当一回小小设计师，利用我们收集到的资料，制作一份精美的‘我的家乡’电子小报，向更多人介绍我们可爱的家乡。”

2.学生活动：欣赏范例，小组讨论并回答教师提出的问题，明确电子小报的制作要求和自己的任务。

3.设计意图：通过范例欣赏和分析，使学生对电子小报有直观的认识，明确制作目标和方向，激发创作欲望。

（三）知识探究，技能铺垫（约15-20分钟，可根据实际情况拆分）

1.教师活动：

*规划版面：引导学生思考：“如果你来制作这份小报，你打算在上面放哪些内容？这些内容如何安排才好看？”鼓励学生在草稿纸上简单画出小报的版面设计草图。

*技能讲解与演示：根据学生的版面设计需求，有针对性地讲解文字处理软件的相关操作：

*如何启动软件，新建文档，保存文件（强调及时保存，命名规范，如“张三_我的家乡小报”）。

*文字录入与编辑：如何将收集到的文字资料复制粘贴或录入到文档中，如何修改文字，设置字体、字号、颜色、对齐方式等。

*插入与调整图片：如何插入自己收集的图片，如何调整图片的大小、位置，如何设置图片的环绕方式。

*插入艺术字：如何制作醒目的报头（如“我的家乡——XX”）。

*演示过程中，鼓励学生动手尝试，并针对学生可能遇到的问题进行预设和解答。

2.学生活动：思考并设计自己的小报版面，观看教师演示，跟随教师指导进行简单的软件操作练习，初步掌握基本技能。

3.设计意图：采用任务驱动下的技能讲解，使学生明确学习这些操作的目的，将零散的知