春九年级语文下册第单元第课给我的孩子们节录教案新版苏教版（2025—2026学年）.docxVIP

春九年级语文下册第单元第课给我的孩子们节录教案新版苏教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

春九年级语文下册第单元第课“给我的孩子们”是本学段语文教学中的重要组成部分。本课内容紧密结合教学大纲和课程标准，旨在培养学生对文学作品的理解能力和审美鉴赏能力。本课内容与前后的知识关联紧密，既是对之前文学鉴赏技巧的巩固，又为后续文学作品分析打下基础。核心概念包括文学作品的理解、审美鉴赏和情感共鸣，技能包括文学作品的解读和分析。

2.学情分析

九年级学生对文学作品有一定的理解基础，但审美鉴赏能力尚待提高。他们具备一定的阅读经验和生活经验，对文学作品有一定的兴趣，但可能存在对作品理解深度不够、审美鉴赏能力不足等问题。易错点包括对作品主题的把握、人物形象的塑造和情感表达的解读。为使教学设计更加精准，需深入了解学生的学习困难，确保教学目标的实现。

3.教学策略

本课教学设计将围绕学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究。教学过程中，将采用多种教学方法，如讨论、分析、角色扮演等，以培养学生的综合能力。同时，注重培养学生对文学作品的理解能力和审美鉴赏能力，提高他们的文学素养。通过教学，使学生达到对文学作品的理解、分析和欣赏的达标水平。

二、教学目标

1.知识目标

说出作品作者的基本信息和写作背景。

列举作品中主要人物的性格特点和故事情节。

解释作品中所蕴含的主题思想和道德寓意。

2.能力目标

设计一份关于作品的分析报告，包括人物分析、情节分析、主题分析等。

论证自己对作品的理解和观点，能够运用文学批评方法。

评价作品的艺术价值和思想价值，形成自己的独立见解。

3.情感态度与价值观目标

体验作品所表达的情感，培养对美好事物的欣赏能力。

认同作品中的道德观念，树立正确的价值观。

践行作品中体现的道德规范，提升自身的道德修养。

4.科学思维目标

分析作品的结构和手法，提高逻辑思维和批判性思维能力。

归纳作品中的规律，培养归纳总结和推理能力。

创新对作品进行重新解读，发展创造性思维。

5.科学评价目标

运用评价标准对作品进行客观评价。

反思评价过程中的思维过程，提高评价的准确性。

展示评价结果，提升语言表达和沟通能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解作品的主题思想和人物形象，培养其文学鉴赏能力。教学难点在于帮助学生克服对作品抽象主题和复杂情感的把握，通过分析、讨论等方式，提升其文学解读和情感共鸣的能力。

四、教学准备

教师需准备包括多媒体课件、人物关系图、情感分析表格等教具，以及与课文相关的音频视频资料。学生需预习课文内容，准备一本笔记本和一支笔。教学环境布置上，确保有足够的空间进行小组讨论，并设计清晰的板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：播放与课文主题相关的音乐或视频片段，引导学生进入课文情境。

学生活动：聆听音乐或观看视频，初步感受课文主题。

2.新授

（一）任务一：作品背景介绍

活动方案：

1.教师简要介绍作者的基本信息和写作背景，包括作者的生活经历、创作风格等。

2.学生通过阅读教材或查阅资料，补充作者信息。

3.教师与学生一起讨论作者背景对作品主题和人物形象的影响。

预期行为：

学生能够说出作者的基本信息和写作背景。

学生能够列举作者的创作风格和生活经历。

学生能够分析作者背景对作品主题和人物形象的影响。

（二）任务二：人物形象分析

活动方案：

1.教师引导学生分析作品中主要人物的性格特点和故事情节。

2.学生分组讨论，分析人物形象，并尝试找出人物形象背后的深层含义。

3.各小组代表展示分析结果，教师点评并总结。

预期行为：

学生能够列举作品中主要人物的性格特点和故事情节。

学生能够分析人物形象背后的深层含义。

学生能够运用文学批评方法对人物形象进行分析。

（三）任务三：主题思想解读

活动方案：

1.教师引导学生探讨作品的主题思想，并要求学生结合生活实际进行思考。

2.学生分组讨论，总结作品的主题思想，并尝试用自己的语言进行阐述。

3.各小组代表展示讨论结果，教师点评并总结。

预期行为：

学生能够说出作品的主题思想。

学生能够结合生活实际对主题思想进行思考。

学生能够用自己的语言阐述作品的主题思想。

（四）任务四：情感共鸣体验

活动方案：

1.教师引导学生体验作品中的情感，并要求学生结合自身经历进行反思。

2.学生分组讨论，分享自己在作品中的情感体验，并尝试找出作品与自身经历的联系。

3.各小组代表展示讨论结果，教师点评并总结。

预期行为：

学生能够体验作品中的情感。

学生能够结合自身经历对作品中的情感进行反思。

学生