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小学数学“计数与计算”课例：数学思维与计算能力提升策略论文

摘要：

本文以小学数学“计数与计算”课为例，探讨如何通过有效的教学策略提升学生的数学思维与计算能力。文章从问题的提出、策略分析、实施建议三个方面展开论述，旨在为小学数学教师提供教学实践的参考。

关键词：小学数学；计数与计算；数学思维；计算能力；教学策略

一、问题的提出

（一）学生数学思维现状

1.计数观念薄弱

在日常教学中，我们发现部分学生对计数观念的理解存在误区，如：混淆基数与序数、忽视计数单位的运用等。这种观念的薄弱使得学生在解决实际问题时，往往缺乏条理性和逻辑性。

2.计算能力不足

部分学生在进行数学计算时，存在以下问题：计