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部编版初中语文九年级下册课内外古诗词赏析

九年级下册的古诗词学习，是初中阶段古典文学积累的重要收官。这一阶段的作品，或沉郁顿挫，或豪迈旷达，或婉约深沉，不仅展现了中华古典诗词的博大精深，更蕴含着丰富的人生智慧与家国情怀。本赏析旨在引导同学们深入文本，品味语言，体悟情感，提升文学素养与审美能力。

一、课内古诗词精析

课内所选诗词皆是历经岁月淘洗的经典之作，它们是我们学习的根基。

（一）家国情怀与英雄气概：壮志悲歌，气吞山河

这一单元的词作，多为作者在特定历史背景下抒发的豪情壮志与忧国忧民之情，风格雄浑，情感激荡。

1.范仲淹《渔家傲·秋思》

*核心意象：塞下、雁、边声、千嶂、长烟、落日、孤城、羌管、霜。

*情感基调：苍凉悲壮，慷慨激昂中带着思乡的愁苦与功业未建的忧愤。

*赏析要点：

*上阕着重写景，“塞下秋来风景异”点明地域、时令及与中原的不同。“衡阳雁去无留意”以雁之南飞反衬边地的荒凉与戍边将士的不得归。“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”，描绘了一幅充满肃杀之气的战地风光图，“孤城闭”三字，不仅写实，更暗示了军事态势的紧张，为下阕抒情张本。

*下阕转入抒情。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，揭示了戍边将士既思念家乡又渴望建功立业的矛盾心理。“羌管悠悠霜满地”，以声色渲染悲凉气氛，进一步触发思乡之情。“人不寐，将军白发征夫泪”，则将这种矛盾推向高潮，将军与征夫的白发与泪水，是壮志难酬、思乡情切的真实写照，也是对边地艰苦生活的控诉。

*全词意境开阔，苍凉悲壮，将写景、抒情、叙事熔于一炉，是宋代边塞词的名作。

2.苏轼《江城子·密州出猎》

*核心意象：老夫、千骑、卷平冈、倾城、酒酣、胸胆、鬓微霜、雕弓、满月、天狼。

*情感基调：豪情满怀，壮志凌云，渴望建功立业。

*赏析要点：

*开篇“老夫聊发少年狂”，一个“狂”字，奠定了全词豪迈的基调。“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”，通过动作、装束、场面的描写，活画出一个英武豪迈的猎者形象。“卷”字极富动感，写出了队伍行进之速与气势之盛。

*“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”，以孙权自比，展现了作者的少年意气与豪情。下阕“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！”，抒发了作者虽已年老但雄心不减的壮志。“持节云中，何日遣冯唐？”运用冯唐持节赦免魏尚的典故，表达了渴望得到朝廷重用、驰骋疆场、杀敌报国的急切心情。

*结尾“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，将豪情推向顶峰。“天狼”喻指侵扰西北边境的西夏等政权，“射天狼”则是作者报国杀敌壮志的集中体现。全词气势恢宏，激情澎湃，尽显东坡豪放词风。

3.辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

*核心意象：醉、梦回、连营、号角、分麾下炙、五十弦、沙场、马、弓、霹雳、了却、可怜。

*情感基调：激昂慷慨，豪情万丈，最终归于壮志难酬的悲凉。

*赏析要点：

*开篇“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，以“醉”和“梦”点明现实与理想的差距。“挑灯看剑”这一细节，生动表现了词人渴望重返战场的急切心情。

*“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”，描绘了军营生活的豪壮与出征前的威武场面。“八百里”、“五十弦”对仗工整，场面宏大。“秋点兵”则点明了出征的季节，肃杀中透着威严。

*“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，用比喻和夸张的手法，描写了激烈的战斗场面，马快箭疾，所向披靡。

*“了却君王天下事，赢得生前身后名”，直抒胸臆，表达了词人收复失地、建功立业的最高理想。

*然而，“可怜白发生”一句，急转直下，将所有的豪情壮志拉回残酷的现实。理想与现实的巨大反差，形成了强烈的艺术冲击力，令人扼腕叹息。全词“壮”与“悲”交织，是辛弃疾爱国词的代表作之一。

4.秋瑾《满江红》（小住京华）

*核心意象：小住京华、秋容、四面歌残、八年风味、苦将侬、蛾眉、殊未屑、心却比、男儿烈、平生肝胆、英雄末路、青衫湿。

*情感基调：慷慨激昂，忧国忧民，既有对封建礼教的反抗，也有对国家命运的深切关怀。

*赏析要点：

*上阕“小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭”，开篇点出时节与地点，秋景的明净反衬内心的不平静。“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”，用“楚歌四面”的典故喻指国家危亡，“八年风味”则暗示了自己在京城的生活与对故乡的思念，但这思念中更蕴含着对时局的忧虑。

*“苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！”这句直抒胸臆，表达了作者对被视为“蛾眉”（女子）、束缚于家庭的不满与反抗，展现了其不让须眉的豪情。

*下阕“身不得，男儿列；心却比，男儿烈！”进一步抒发了自己虽为女子，却有着比男子更刚烈的报国之心。“算平生肝胆，因人常