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小学四年级教研活动策划方案

一、活动主题

深耕课堂主阵地，发展学生核心素养——小学四年级语文/数学（可自选或双科）教学策略研讨

二、活动背景与意义

四年级是小学阶段承上启下的关键时期，学生在这一阶段不仅需要巩固已有的知识基础，更要在思维能力、学习方法和情感态度上实现有效提升，为后续学习奠定坚实基础。当前，新课程标准对学生核心素养的培育提出了更高要求，如何将核心素养的培养目标有效融入日常教学，如何在有限的课堂时间内提升教学效能，激发学生学习内驱力，是摆在我们四年级教师面前的共同课题。

本次教研活动旨在通过集体备课、课例观摩、互动研讨等形式，聚焦四年级学科教学的重点与难点，分享教学经验，碰撞教学智慧，共同探索符合学情、富有实效的教学策略，促进教师专业成长，最终服务于学生的全面发展。

三、活动目标

1.明确方向：帮助教师深入理解新课标对四年级学科核心素养的具体要求，明确教学改革的方向和重点。

2.优化策略：通过对典型课例的研讨，提炼和优化适合四年级学生特点的教学方法与课堂组织形式，提升教师驾驭课堂的能力。

3.促进反思：引导教师在观摩与研讨中对照自身教学实践，进行深度反思，激发教学创新意识。

4.凝聚合力：搭建教师交流平台，增进年级组教师间的合作与学习，形成教研共同体，提升年级整体教学水平。

四、参与对象

小学四年级全体语文教师、数学教师，邀请学校领导及其他年级骨干教师参与指导。

五、活动时间与地点

*时间：[具体日期，如：X月X日]下午X点-X点（可根据实际情况调整，建议不少于两课时）

*地点：四年级办公室（集体备课）、多媒体教室/录播教室（课例观摩与研讨）

六、活动准备

1.组织筹备：成立活动筹备小组，明确分工（如：课例执教、资料准备、记录总结、后勤保障等）。

2.理论学习：提前一周将新课标中关于四年级学科核心素养的相关内容、优秀教学案例等学习材料分发至参与教师，要求教师提前学习，带着思考参与活动。

3.课例准备：确定1-2名执教教师，围绕活动主题，选取具有代表性的教学内容（如语文的阅读策略单元、习作指导课；数学的概念新授课、解决问题课等），进行集体备课打磨，准备一节高质量的研讨课。执教教师需准备教学设计方案、课件等。

4.场地与物资：提前预订并布置好观摩教室和研讨场地，准备好多媒体设备、投影、白板、马克笔、研讨记录表等。

七、活动内容与流程

（一）课前准备与理论学习（活动前一周完成）

1.课标研读：各教师自主学习新课标中关于四年级学科核心素养的描述及教学建议，结合教材特点，初步梳理本年级教学的重点与难点。

2.集体备课：执教教师牵头，同年级组教师参与，围绕选定课题进行集体备课。重点研讨：如何在本课教学中落实核心素养目标？如何设计有效的学生活动？如何突破教学难点？形成初步的教学设计。

（二）课例观摩与教学展示（约60-70分钟）

1.执教教师简介：由执教教师简要介绍本节课的设计理念、教学目标、重难点及核心素养的培养预设（约5分钟）。

2.课堂教学展示：全体参与教师观摩执教教师的课堂教学。观摩过程中，建议教师重点关注：学生的参与状态、学习方法的习得、核心问题的解决过程、教师的引导与评价等（约40-45分钟）。

3.学生简要反馈（可选）：课后可随机选取几名学生，了解他们对本节课的学习感受和收获（约5-10分钟）。

（三）互动研讨与深度剖析（约60-70分钟）

1.执教教师反思：执教教师分享本课教学的实施过程、成功之处、遇到的困惑以及课后的自我反思（约10-15分钟）。

2.分组研讨：将参与教师分成若干小组，围绕以下几个问题进行深入研讨，每组推选一名代表记录要点：

*本节课在哪些方面体现了对学生核心素养的培养？有哪些亮点值得借鉴？

*课堂教学中，学生的学习兴趣是否被有效激发？思维活动是否充分？

*教学环节设计、教学方法运用、课堂调控等方面有哪些可改进之处？

*结合本节课，谈谈如何在日常教学中更好地处理知识传授与能力培养的关系？（约20-25分钟）

3.集中交流与点评：各小组代表依次发言，分享本组研讨成果。发言结束后，其他教师可进行补充或提问。邀请经验丰富的骨干教师或学科带头人进行点评，对课例进行深度剖析，提出建设性意见（约20-25分钟）。

4.主持人总结：主持人对各小组的研讨情况进行梳理总结，提炼共性观点和有价值的建议（约5分钟）。

（四）经验分享与策略提炼（约20-30分钟）

1.优秀经验分享：邀请1-2名在相关领域有丰富经验或独到见解的教师，结合自身教学实际，分享在培养学生核心素养、提升课堂效能方面的成功经验或有效做法（如：如何引导学生进行深度学习、如何培养学生的批判性思维等）。

2.教学策略梳理：全体教师共同