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小学教个人师师德师风心得体会（2篇）

第一次站在三年级二班的讲台前，看着台下四十双亮晶晶的眼睛，我突然意识到手里握着的粉笔不只是书写工具。那个九月的清晨，扎羊角辫的小女孩怯生生递来皱巴巴的折纸，说老师，这是会开花的星星，纸里包着颗奶糖，糖纸在晨光里闪着微光。那一刻我忽然懂得，教育者的掌心必须捧着温度，就像老校长说的要让每个孩子在你这里，都能找到自己的光。

记得去年冬天，班里转来个叫小宇的男孩，总是低着头蜷缩在角落。他的作业本上满是涂鸦，校服袖口磨出毛边。家访时推开那扇吱呀作响的木门，昏暗的房间里，瘫痪在床的奶奶正费力地想帮他掖好衣角。我蹲下来帮孩子整理衣领，触到他冻得冰凉的小手，突然想起自己小时候，那个总在冬夜给我暖被窝的外婆。第二天我悄悄在他抽屉里放了双加绒手套，没想到这双普通的手套竟像钥匙，打开了孩子紧锁的心门。他开始在作业本上画笑脸，下课会追着问老师，萤火虫为什么会发光。现在每次路过文具店，我都会下意识找带星星图案的本子，总觉得每个沉默的孩子心里，都藏着等待绽放的星光。

去年教《狐狸和乌鸦》这课时，我让孩子们画心目中的狐狸。大多数孩子画了尖嘴獠牙的坏狐狸，唯独朵朵画了只戴着围巾的狐狸，旁边歪歪扭扭写着狐狸也会冷。这个细节让我反思了很久，成人世界的是非标准，是不是过早框住了孩子的思维？后来我特意带孩子们观察校园里的流浪猫，告诉他们每个生命都值得被温柔对待。上周收到朵朵妈妈的微信，说孩子把生日蛋糕分给了小区里的保洁阿姨，照片里老人布满皱纹的脸上，笑容比蛋糕还甜。原来师德不只是言传身教，更是点燃孩子心中的善良火种，让他们学会用温暖的目光看待世界。

批改作业时我养成了个习惯，在错误答案旁边画小太阳。小航曾在日记里问老师，为什么我总得到哭脸太阳，这个发现让我红了脸。那天放学后，我把他的作业本重新翻看，发现这个总被批评粗心的男孩，解题思路其实很独特。第二天我在他的错题旁画了个举着红旗的太阳，写道你的想法像探险队，老师看到了不一样的风景。现在小航的作业本上，经常会出现带着小问号的太阳，那是他在向我发起思维挑战。教育的公平，或许就藏在这些细微的尊重里，让每个孩子都能在肯定中找到前行的力量。

上个月家长开放日，我特意准备了悄悄话信箱。当看到军军的纸条上写着妈妈说我考不到90分就不是好孩子时，我的心像被针扎了一下。那天课后，我给军军妈妈打了很长的电话，给她看孩子画的全家福，照片里每个人脸上都有彩虹。现在军军的书包里总装着本进步手册，记录着他每天帮同学捡橡皮、主动擦黑板这些小事。上周他骄傲地告诉我：老师，妈妈说我是最会关心人的好孩子。原来师德也体现在与家长的沟通里，我们不仅要教会孩子知识，更要守护他们对自我价值的认同。

去年冬天流感肆虐，我带着口罩坚持上课，突然剧烈咳嗽起来。前排的小雨默默递来保温杯，杯底沉着胖大海。这个平时最调皮的女孩，此刻眼里满是担忧。下课后，孩子们自发排着队，往我桌上放润喉糖、小纸条，还有画着笑脸的退烧贴。那些歪歪扭扭的字迹写着老师快好起来我们会乖乖的，让我想起刚入职时，老教师说的教育是用生命影响生命。现在我的办公桌上总放着个玻璃罐，里面装满了孩子们送的宝贝：褪色的千纸鹤、缺角的橡皮、还有掉了漆的徽章。这些平凡的物件，却是我心中最珍贵的奖杯。

教二年级时，班里有个听力障碍的孩子叫乐乐。为了让她跟上进度，我每天放学后用半小时教她读唇语。刚开始她很抗拒，总是把头埋得很低。直到有天我用手语比划着唱完《小星星》，她突然抬起头，眼里闪着泪光。现在乐乐不仅能流畅地朗读课文，还成了班级的手语小老师。上周学校艺术节，她带着全班同学表演了手语歌，台下的家长们都哭了。教育的温度，往往体现在对差异的包容里，让每个孩子都能找到属于自己的表达方式。

记得刚工作那年，我总纠结于教学成绩。直到有天放学后，我看到班里最内向的婷婷，蹲在花坛边给蚂蚁搬家。她小心翼翼地用树叶托着蚂蚁，嘴里轻声说慢慢走，别摔着。那个瞬间我突然明白，比起试卷上的分数，这些善良的品质才是孩子最该拥有的财富。现在我的教案本里，夹着张孩子们的闪光清单：谁主动扶起摔倒的同学，谁帮老师整理教具，谁把午餐里的鸡腿分给挑食的伙伴。这些细碎的光芒，构成了我们班最美的风景。

今年春天，我带着孩子们在教室后面开辟了植物角。每个孩子认领了一盆绿植，每天观察记录生长变化。小泽负责的向日葵总是蔫蔫的，他急得直掉眼泪。我们一起查资料，发现是浇水太多烂了根。现在那盆向日葵长得比窗台还高，小泽的观察日记也成了班级范文。教育就像养花，需要耐心等待，允许每个生命按照自己的节奏生长。那些看似慢的过程，其实是扎根的过程，是生命力量积蓄的过程。

上周整理办公桌，翻出刚入职时的教学笔记，扉页上写着要做学生喜欢的老师。现在我更深刻地体会到，好老师不仅要被喜欢，更要被信任。当孩子把藏在书包最深处的秘密告诉你，当家长把孩子最珍