小学三年级对分课堂古诗三首绝句教案设计（2025—2026学年）.docxVIP

小学三年级对分课堂古诗三首绝句教案设计（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对小学三年级学生设计，以《对分课堂古诗三首绝句》为主题。依据《小学语文课程标准》的要求，结合《小学语文教材》第三册的编排特点，本课内容旨在引导学生领略古典诗词之美，培养学生对中国传统文化的兴趣。在单元乃至整个课程体系中，本课是古诗学习的入门阶段，起到承上启下的作用。核心概念包括古诗的基本格式、修辞手法和情感表达，技能包括理解古诗大意、背诵和创作。

学情分析：

小学三年级学生对古诗有一定的认知基础，具备一定的语言文字理解和表达能力。他们已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的形式和内容有一定了解。然而，由于年龄和经验的限制，他们对古诗的理解仍较浅显，容易混淆古诗的格式和修辞手法。本节课需关注学生的兴趣倾向，激发他们对古诗的兴趣，同时针对易错点和混淆点进行针对性教学。

教学目标与策略：

教学目标包括：

1.让学生了解古诗的基本格式、修辞手法和情感表达；

2.培养学生对古诗的兴趣，提高语文素养；

3.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

教学策略：

1.通过图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣；

2.采用情景教学法，引导学生理解古诗大意；

3.运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力；

4.结合生活实际，让学生体会古诗的情感表达；

5.设计课后作业，巩固所学知识。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出三首绝句的基本格式和特点。

2.列举三首绝句中的修辞手法和表现手法。

3.解释三首绝句中的关键词汇和典故。

能力的目标：

1.设计一幅描绘古诗意境的图画。

2.评价诗歌中的意象和情感表达。

3.阐释古诗中的比喻和拟人手法。

情感态度与价值观的目标：

1.体会古诗所表达的情感和哲理。

2.认同中国传统文化的魅力。

3.培养对古诗的兴趣和鉴赏能力。

科学思维的目标：

1.分析三首绝句的结构和韵律。

2.比较三首绝句的风格和特点。

3.归纳古诗创作的一般规律。

科学评价的目标：

1.评价学生对古诗的理解和背诵情况。

2.评价学生对古诗创作的创意和技巧。

3.评价学生在课堂活动中的参与度和合作精神。

三、教学重难点

教学重点：

掌握三首绝句的基本格式、修辞手法和情感表达，能够正确理解和背诵古诗。

教学难点：

理解古诗中意象的深层含义和情感表达，以及如何运用所学知识创作自己的古诗作品。这些难点源于学生对古诗情感的理解和创作能力的培养，需要通过引导和练习逐步突破。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备以下材料：5张与古诗相关的图片，3个绝句格式图示，2首辅助理解的古诗示例，以及1份学生课堂活动评价表。学生需预习课文内容，并准备好2支铅笔和1本笔记本。此外，将教室座位调整成小组合作模式，并设计一个清晰的黑板板书框架，以便于课堂讲解和活动指导。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：播放一段与古诗相关的音乐，引导学生进入课堂氛围。

2.教师引导：“同学们，今天我们要学习三首古诗，它们都蕴含着丰富的情感和美丽的画面。请大家闭上眼睛，聆听这首音乐，感受一下古诗的魅力。”

3.学生活动：学生聆听音乐，感受古诗的氛围。

二、新授（30分钟）

1.任务一：初步感知（5分钟）

活动方案：教师展示三首古诗，引导学生观察诗的格式和内容。

教师引导：“请大家观察这三首古诗，看看它们有什么共同点和不同点。”

学生活动：学生观察古诗，发现格式和内容的特点。

2.任务二：理解诗意（10分钟）

活动方案：教师讲解三首古诗的背景和作者，帮助学生理解诗意。

教师引导：“这首诗是唐代诗人王之涣所作，描述了登高望远的壮阔景象。请大家跟我一起朗读这首诗。”

学生活动：学生朗读诗句，理解诗意。

3.任务三：分析修辞手法（10分钟）

活动方案：教师引导学生分析三首古诗中的修辞手法。

教师引导：“这首诗中运用了比喻和拟人等修辞手法，使诗歌更加生动形象。请大家找出这些修辞手法，并解释一下它们的表达效果。”

学生活动：学生找出修辞手法，解释表达效果。

4.任务四：体会情感（5分钟）

活动方案：教师引导学生体会三首古诗所表达的情感。

教师引导：“这首诗表达了诗人对家乡的思念之情。请大家谈谈自己对这些诗句的理解。”

学生活动：学生分享对诗句的理解。

5.任务五：创作实践（10分钟）

活动方案：教师引导学生根据所学知识，创作一首自己的古诗。

教师引导：“请大家根据今天所学的内容，创作一首自己的古诗。可以是描绘自然景物，也可以是表达自己的情感。”

学生活动：学生创作古诗。

三、巩固（10分钟）

1.活动方案：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的创作成果。