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四年级美术教学设计样本

一、课题名称：生活中的线条

二、授课年级：四年级

三、课时安排：一课时

四、课型：造型·表现

五、设计理念

本课设计立足于四年级学生的认知特点与美术学习规律，强调“从生活中来，到生活中去”的教学思路。通过引导学生观察、体验、探究生活中无处不在的线条，感受线条的多样性及其在美术作品中的表现力，进而激发学生运用线条进行艺术表现的兴趣和热情。教学过程注重学生的主体地位，鼓励个性化的观察与表达，培养学生的审美感知能力、形象思维能力和初步的造型表现能力，让学生在轻松愉悦的氛围中体验美术创作的乐趣。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生认识不同类型的线条（如直线、曲线、折线等），了解线条的基本形态特征（如长短、粗细、疏密、曲直、虚实等）。

2.初步学习运用不同的线条来表现物象的质感、动态和情感，尝试用线条组织画面。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、讨论、游戏等方式，引导学生主动探究线条在生活和艺术作品中的应用。

2.鼓励学生大胆尝试，运用绘画工具进行线条的练习与创作，体验线条的表现力。

（三）情感、态度与价值观

1.感受线条的美感，培养学生对生活中美术现象的关注和热爱。

2.激发学生的想象力和创造力，体验美术创作的快乐和成功感，增强自信心。

七、教学重难点

（一）教学重点

认识不同类型的线条，理解线条的基本变化，并能运用线条进行简单的造型表现。

（二）教学难点

如何引导学生将对线条的理解转化为富有个性和情感的艺术表现，使线条不仅是造型的手段，也是情感的载体。

八、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（PPT）：包含生活中各类线条的图片（如自然界的线条、建筑中的线条、生活用品中的线条）、中外优秀美术作品中线条运用的范例（如速写、中国画、卡通画等）。

2.教具：各种线条的实物或模型（如毛线、绳子、树枝等）、不同类型的绘画工具（铅笔、彩笔、油画棒、毛笔、宣纸等）、范画若干。

3.背景音乐（轻柔、富有节奏感的）。

（二）学生准备

1.绘画工具：铅笔、橡皮、彩笔（或油画棒）。

2.画纸：素描纸或图画纸。

九、教学过程

（一）趣味导入，感知线条（约5分钟）

1.游戏“线条变变变”：

*教师用肢体动作表现不同的线条（如伸展双臂表现直线，扭动身体表现曲线），提问：“同学们，老师刚才用身体画出了什么？它们有什么不同？”

*邀请几位学生上台模仿或创造新的“线条肢体语言”。

2.揭示课题：

*教师总结：“刚才我们用身体感受到了各种各样的线条。其实，在我们的生活中，线条无处不在，它们就像一个个小精灵，构成了我们五彩斑斓的世界。今天，就让我们一起走进线条的王国，去发现和感受‘生活中的线条’。”（板书课题：生活中的线条）

（二）探索发现，认识线条（约10分钟）

1.寻找生活中的线条：

*教师引导：“请同学们仔细观察一下我们的教室，看看你能发现哪些线条？它们是什么样子的？”（学生自由发言，如窗框的直线、窗帘的波浪线、桌椅的轮廓线等）

*展示PPT图片：自然界中的线条（远山的轮廓线、流水的曲线、树叶的叶脉）、建筑中的线条（高楼的垂直线、桥梁的弧线）、生活用品中的线条（梳子的平行线、钟表的放射线）。

*小组讨论：“这些线条给你带来了什么样的感觉？”（如直线给人挺拔、稳定的感觉；曲线给人柔和、流动的感觉；折线给人转折、锐利的感觉等）

2.认识线条的“家族成员”：

*教师根据学生的回答和图片展示，总结线条的基本类型：直线（包括水平线、垂直线、斜线）、曲线、折线。

*引导学生观察线条的变化：“除了这些基本形状，线条还有哪些‘小秘密’呢？”（展示不同粗细、疏密、虚实的线条），让学生感知线条的长短、粗细、疏密、曲直、虚实等变化。

（三）欣赏感悟，学习运用（约10分钟）

1.欣赏美术作品中的线条：

*展示大师作品或优秀学生作品（如凡·高的《星月夜》中旋转的曲线、中国画中用毛笔勾勒的线条、卡通画中生动的线条）。

*提问引导：“这些作品中的线条是如何表现物象的？画家运用了哪些类型的线条？给你带来了怎样的感受？”

*重点分析1-2幅作品，引导学生理解线条在表现物体质感（如光滑的、粗糙的）、动态（如静止的、运动的）和情感（如欢快的、悲伤的）方面的作用。

2.教师示范与技法点拨：

*教师简单示范如何运用不同的工具和力度画出不同效果的线条。

*以一个简单的物体为例（如一个苹果、一朵花），示范如何用线条概括其形态，并通过线条的变化表现其体积感或质感。

*强调“大胆下笔，用心感受”，鼓励学生尝试不同的线条组合。

（四）自主创作，表现线条（约15分钟）

1.作业要求：