人教版高中政治必修4《生活与哲学》全册教案.docxVIP

《生活与哲学》全册教案设计与实施导引

引言

《生活与哲学》作为高中思想政治必修课程的重要组成部分，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，掌握马克思主义哲学的基本原理，并运用这些原理分析和解决现实生活中的问题。本教案以人教版教材为蓝本，力求在遵循教育规律和学生认知特点的基础上，实现理论性与实践性的统一，知识性与思想性的融合。教师在使用本教案时，应结合教学实际，灵活调整，注重启发式、探究式教学，真正使哲学智慧融入学生心灵，成为其人生成长的宝贵财富。

一、课程总体概述与教学指导思想

（一）教材整体把握

本教材以“生活与哲学”为主题线索，将马克思主义哲学的基本原理与学生的现实生活紧密联系。内容结构上，共分为四个单元：“生活智慧与时代精神”（哲学导论）、“探索世界与追求真理”（唯物论与认识论）、“思想方法与创新意识”（辩证法）、“认识社会与价值选择”（唯物史观与价值观）。各单元既相对独立，又相互联系，共同构成了一个完整的马克思主义哲学理论体系入门框架。

（二）核心教学目标

1.知识目标：帮助学生理解哲学的基本概念、马克思主义哲学的基本原理（唯物论、辩证法、认识论、唯物史观）及其在生活中的体现。

2.能力目标：培养学生运用马克思主义哲学基本观点分析和解决实际问题的能力，提升辩证思维、逻辑思维和创新思维能力。

3.情感、态度与价值观目标：引导学生认同马克思主义哲学的科学价值，树立科学的世界观、人生观和价值观，热爱生活，追求真理，勇于担当社会责任。

（三）教学基本原则

1.理论联系实际原则：紧密结合学生生活经验、社会热点问题和国家发展实际，使抽象的哲学理论具体化、生活化。

2.启发引导原则：注重创设问题情境，激发学生思考，鼓励学生主动探究，教师扮演引导者和合作者的角色。

3.循序渐进原则：遵循学生认知规律和哲学知识的内在逻辑，由浅入深，由具体到抽象，逐步深化理解。

4.知行统一原则：不仅要使学生“懂”哲学，更要引导学生“信”哲学、“用”哲学，将哲学智慧内化为行为准则。

二、单元教案设计框架

（一）单元一：生活智慧与时代精神

单元概述：本单元是全书的开篇，旨在引导学生走进哲学，了解哲学的起源、本义、任务，理解哲学与生活、哲学与具体科学、哲学与时代的关系，初步把握马克思主义哲学的基本特征和重要意义。

教学重点：哲学的含义；哲学的基本问题；马克思主义哲学的产生、基本特征及中国化的重大理论成果。

教学难点：哲学与具体科学的关系；哲学基本问题的内涵；马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。

课时安排：约五课时（具体分配可根据学生实际调整）。

各框题教案要素（以“生活处处有哲学”为例）：

1.教学目标：

*知识目标：识记哲学的起源和本义；理解哲学是指导人们生活得更好的艺术；哲学的任务。

*能力目标：通过分析生活实例，初步培养从生活中发现哲学问题、运用哲学思维看待问题的能力。

*情感态度价值观目标：感受哲学与生活的密切联系，激发对哲学的好奇心和学习兴趣，初步体会哲学的价值。

2.教学重难点：哲学就在我们身边；哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。

3.教学方法：情境导入法、案例分析法、小组讨论法、教师讲授法相结合。

4.教学手段：多媒体课件（图片、视频片段）、教材文本、生活实例材料。

5.教学过程：

*导入新课：（约5分钟）展示一组反映生活中困惑、思考或智慧的图片/短视频（如：“田忌赛马”的故事片段、对自然现象的追问等），提问：这些生活现象背后蕴含着什么共同的东西？引出“哲学”话题。

*新课讲授：（约25-30分钟）

*第一目：哲学就在我们身边。

*活动一：“我的生活困惑与思考”。引导学生分享近期在学习、生活中遇到的困惑或产生的思考，教师从中提炼出哲学问题的萌芽。

*讲解：哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考；哲学与生活的关系——生活需要哲学，哲学离不开生活。

*第二目：哲学是指导人们生活得更好的艺术。

*案例分析：“塞翁失马”的故事。讨论：这个故事体现了什么哲学思想？它给我们的生活带来了哪些启示？

*讲解：哲学的本义；哲学的任务——寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。

*课堂小结：（约3-5分钟）师生共同梳理本节课知识点，强调哲学与生活的紧密联系及哲学的价值。

*巩固练习：（约5分钟）教材思考题或自编选择题，检验学习效果。

*作业布置：（约2分钟）搜集一个体现哲学智慧的小故事或生活实例，下节课分享，并尝试说明其中蕴含的哲学道理。

6.板书设计：（简洁明了，突出重点）

*生活处处有哲学

*一、哲学就在我们身边

1.源于实践中的追问和思考