小学数学比长短高矮轻重教学设计.pdfVIP

第二单元

第1

教学内容：

第4-7页的内容。

教学目标：

1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方

法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步

的观察、判断和推理能力。

3、使学生感受生活中的数学现象与，培养对数学学习的积极。

教学重点：

会比较长短、高矮和轻重。

教学难点：

理会长短、高矮和轻重是相对的。

课前准备：

课件、图、实物投影仪。

教学过程：

课前游戏：

对口令。

师说上句，生对下句。

我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，

我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近……

一、情境导入

请一个小朋友和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是

比较的结果。今天老师要和小朋友一起物体的长短、高矮和轻重，好吗？

揭题。

二、思索探究

1.比长短。

（1）出示图，指导学生按一定顺序，从上往下观察图，说说图上画的

是哪儿？从图中你能看到些什么？

（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友

用的。

（3）指导学生用在“□”里画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。

（4）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。

（5）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。

（6）巩固：实物出示两组绳子的比较，你能比出他它们的长短吗？

2.比高矮。

（1）出示图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。

（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会

高矮的基本方法。

（3）请两个学生上来，照样子。

3.比轻重。

（1）出示天平，进行介绍。

（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。

（3）看图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名

交流。

4.体会比长短、高矮和轻重的方法。

（1）提问：图中哪些物体之间还可以长短与高矮？

（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，巡视指导，搜集讨论信息，以便有

目的地指导交流。

（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不

同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。

5.组织讨论，加深认识。

出示一支铅笔，组织学生讨论：这支铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明

确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这支铅笔是长还是短，必须再拿一

支铅笔来才能确定。拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确

长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。

三、交流共享

1.“想想做做”第1题。

（1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支

铅笔最长。

（2）同桌铅笔的长短。指名汇报交流。

2.“想想做做”第2题。

（1）明确题目要求。

（2）学生按要求在书上练习。

（3）结合图对学生进行帮助人的思想教育。

（4）提问：为什么最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、

最矮的含义。）

3.“想想做做”第3题。

让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方

法和策略。

出示一个三角形，折开后比较，让学生的头脑中知道走斜边最短。

4.“想想做做”第4题。

（1）读题，学生自主练习。

（2）巡视，搜集学生的反馈信息。

（3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。

5.找几个同学，从高到矮排排队。

四、课堂总结

1.提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交流。

2.要求学生回家在自己家里找一些物体，他们的长短、高矮和轻重。

3.完成课堂作业。

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